探索英语听力教学的控制因素与破解路径.docVIP

更多论文：免费优秀的英语论文网 / 海量英语论文范文免费下载 / 探索英语听力教学的控制因素与破解路径 摘 要：听力是英语教学的组成，也是教学活动的一项薄弱环节。教师教学的“三个不足”、学生学习的“三重障碍”、教学资源的相对稀缺等因素严重制约英语听力教学效果与质量。精选听力材料，视听说结合；加强技能传授，丰富教学策略；提高教学能力，拓展教学资源；激发学生兴趣，营造良好的语言氛围等路径可以有效化解英语听力教学的困境，提升英语听力教学效果。 　　关键词：听力教学；英语；制约因素；路径 　　1002-4107（2013）09-0018-03 　　一、英语听力教学目前状况 　　全球化进程的持续推进和国际交流的日趋活跃对当代大学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力提出了更高要求。实践证明，听是人们之间交流的最为手段。据美国保尔·兰金统计，在日常语言活动中，“听”占到45%，“说”和“读”分别占30%和16%，至于“写”仅占9%。对于大多数学生而言，英语听力是弱项，理解力偏低是学生中普遍存在的理由。全面加强英语口语教学已被付诸实践，在英语教学过程中加大了“听说”教学的力度，更加学生以听说能力为主的英语实际应用能力，但是英语听力教学效果不佳仍是影响英语教学的一道难题。例如，听说能力没有与阅读能力同等的，听力教学并未与阅读教学有效地结合起来，听力教学过程中存在教学策略单一、学生有效参与不足等