一人教版六年级上口语交际习作一修改公开课剖析.ppt

试写初稿，进行修改 （ 1 ）学生进行习作。 （ 2 ）学生完成初稿，进行自我修 改。 （ 3 ）组内互读互改。 朗读赏析，交流评议 （ 1 ）每小组推荐一至两位同学， 分三大类由学生朗读，引导学生进 行赏析。 （ 2 ）学生交流评议。 （ 3 ）教师点评。 温读文章，牵情入课 ① 浏览课文，回想单元学习主题。 《山中访友》 《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四 篇课文，带领我们投入大自然的怀抱，领略了 大自然的风姿，倾听了大自然的声音，与大自 然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声 有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察 大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观 察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的 独特感受。 温读文章，牵情入课 ②课文只为我们展示了大自然 的一个个侧面。关于大自然， 你肯定还知道很多，你想跟大 家介绍什么？ 移情自然，极尽想象 火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一 只树虎被树胶粘住后，其余树虎 轮流喂食；东北狼为了保全狼崽 的生命而宁愿自己暴露在猎人枪 口下 …… 一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食 沙滩上的贝壳 劳 动 的 甲 虫 停歇的蝴蝶 旅行的蜗牛 结 网 的 蜘 蛛 墙 角 的 爬 山 虎 蔷薇花 石缝中的小草 无垠的沙漠 蔚蓝的天空 浩瀚的大海 一、 我是大自然中的一员 如观察一棵树，建议学生： 1 、 看一看选择一天中不同的时间认真仔细地看， 随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？ 2 、闻一闻闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？ 想到了什么？ 3 、摸一摸摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉， 你感受到了什么？ 4 、还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？ 想到了什么？又有什么感受？ 细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以 及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。 二、走进音响世界 自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗 哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、鸟叫声、 风声、敲门声、 车鸣声、人流声 ……在众多 的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。 可以充分展开想象，如，把滴水声想象 成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声 想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃 声想象为“勇斗小偷”产生的情节…… 移情自然，极尽想象 假如，你就是它们或它们当中的 一员，在你的身上会发生哪些有趣 的、动人的、令人惊奇的故事呢？ 请放飞你想象的翅膀，作天马行空 的神游吧。 本次口语交际的主题和内容 主题一： 成为大自然中的一员 ： 想象自己是大自然中的一员， 然后把看到的、想象到的和感 受到的说清楚。 主题二： 走进音响世界： 说说自己听到的各种各样 奇特的大自然的声音。 主题三： 回顾暑假生活 ：主要 向大家说说自己暑假游览的风 景名胜；或参加的有意义的活 动；或帮父母做的一些力所能 及的事。说出自己参加丰富多 彩的暑假生活的收获。 学生自选某一方面内容，按 要求进行准备。 同桌或分类进行组内交流。 分块讨论，组内交流 示范带动，交流评价 1 ．每一组推荐一名学生进行交流。 2 ．选择同一项内容的同学合作向 全班汇报。 3 ．评议。对向全班交流的同学进 行补充、提问等，开展对话，说说 听后的感受。 评价围绕以下问题展开：他的故 事最令你感兴趣的什么地方？哪 一点你最欣赏，最值得你学习？ 是不是运用了联想与想象，融入 了自身的感受？你有什么好的建 议？ 在口语交际课上，同学们交谈兴 趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大 自然，并融入其中。同学们也有了 写的欲望，想把自己的独特感受写 下来。 这节课我们就来加工整理自己 对大自然的独特感受，选择其中的 一项，展开联想和想象，然后写下 来，一定能成为一篇佳作。 同学们，你们现在就是神奇 的自然王国中一员了，你们就 是那可爱又顽强的蚂蚁，那孤 独又友善的老蜘蛛，那从地上 到天上又到地上走一遭的小水 滴。来，拿起你们的笔，把你 们经历中最精彩的片断写下来。 选材命题，明确要求 （ 1 ）选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、 走进音响世界