七年级历史上册教案七年级历史昌盛的秦汉文化2.pdfVIP

3eud 教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 第 17 课 昌盛的秦汉文化（二）教案 教学目标 佛教传入和道教兴起的简要史实、司马迁的生平事迹及其撰写的 基 础 知 识 了解 《史记》的简要内容、 识记要求 体会 秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势 通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分 辩证分析 析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史 能力训练 文化现象的能力，提高学生辩证分析历史现象的能力 过程方法 通过对秦始皇陵兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感， 艺术鉴赏 提高学生的艺术鉴赏能力 培 养 求 真 通过了解司马迁撰写 《史记》的经历和《史记》 的卓越成就， 情 感 态 度 求实学风 培养学生独立思考、求真求实的学风，注重学习与实践的结合 价值观 爱 国 主 义 通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱 民族情感 国情操 教学重点佛教和道教在我国传播的情况，以《史记》为代表的史学成就 教学难点佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响 教学过程 导入新课 过渡讲解 ：上一节课，我们学习了秦汉文化在自然科学方面的成就。这一节课，我 们要学习秦汉文化在社会科学方面的成就。 组织学生学习和探究新课 佛教的传入和道教的兴起 指导学生阅读 86-87 页“导入框”及 “佛教的传入和道教的兴起”课文，思考回答： 1、佛教起源于哪里？什么时候传入我国？（古印度，西汉末年） 2、道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？（我国，东汉） 3、佛教和道教为什么会在我国古代得以传播和发展？ （A、佛教的主张具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建统治者的政治需要。 B、道教的主张迎合了封建统治者追求长生不老的欲望。 C、所以，这两种宗教都得到统治者的扶植和支持，得到了传播和发展。 ） 4、根据 87 页“动脑筋” ：这段电视剧里的情节符合历史事实吗？为什么？ （不符合。因为佛教到西汉末年才传入我国中原地区，有的地方兴建佛寺和尼姑庵， 是东汉明帝时期的事情。而剧中吕后则是秦汉之际的人物，那时佛教尚未传入内地，哪来 尼姑庵供吕后藏身？） 过渡讲解：统治者扶植佛教和道教，是因为佛教和道教的主张符合统治者的需求。 其实，在这些主张中，关于“来世转生” 、“长生不老”等说法，宣传的是迷信思想，造 成的危害性不小。于是，出现了批判迷信鬼神的思想家。 王充和《论衡》 指导学生阅读 87-88 页“王充和《论衡》 ”课文，根据 88 页“动脑筋”思考回答： 1、王充这句话的意思是什么？ （人死了，血脉精气都已消亡，骨肉形体化为灰土，怎么会变成鬼呢？） 2 、你是否同意王充的观点？说说你的理由。 （同意。因为人的精神是依附于肉体的， 肉体化为灰土了， 精神也就不存在了。 所谓 “鬼 神”只是迷信思想虚构的产物。 ） 3eud 教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud 教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 过渡讲解：很显然，王充是当时反对迷信思想的坚强战士，他那宣传无神论的积 极战斗精神，为后来所有务实求真的学者们，树立了光辉的榜样。他不愧为东汉的杰 出思想家。此外，还有一位伟大的史学家，他就是西汉的司马迁。