生物人教版高中必修1 分子与细胞浅谈生物课堂教学中导入的艺术.docVIP

word整理版 学习 参考 资料 浅谈生物课堂教学中导入的艺术 生化组 刘运萍 下课时，同学们蹦蹦跳跳，非常轻松、快活。然而过了这课后十分钟，该上课时，学生们说不定还沉浸在刚才的欢乐中。因此，一堂课的导入在教学中显得很重要。课堂教学中的导入，犹如乐曲中的“引中”，戏剧的“序幕”，起着渲染气氛，酝酿情绪，集中注意力，渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入能抓住学生的心弦，立疑激趣，能促成学生的情绪高涨，上步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。在生物教学中，可以用哪些方法导入呢？下面我就生物课堂教学中的导入方法来说说： 一、直接导入 直接导入就是直接阐明学习目的，要求和各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。通常可以采用简便，明快的讲述和设问来引起学生的有意注意，来诱发学生探求新知的兴趣。这种方法很常见，许多课都是用这样的方式导入的。它的缺点是，没有跳够的魅力来引起几乎全部学生的注意。 二、以旧知识导入 孔子曰：“温故而知新”，以旧知识导入可以做到一举两得，既可复习旧知识，又可以旧知识为起点顺利过渡到新知识，这样就为学生提供了一个新、旧知识联系的支点。例如：八年级上册中，在学习《呼吸作用》这一课用这种方法最好，教师先让学生把光合作用公式写在黑板上，复习光合作用的知识，再以光合作用为起点，引入呼吸作