蜀相》教学设计方案.docVIP

word整理版 学习 参考 资料 《蜀相》教学设计方案 基本信息 课题 《蜀相》（人教版选修） 作者及工作单位 李柒根 上高二中? 教材分析 1赏析诗歌的情景交融的写法是本课的核心内容 2．情景交融是诗歌常见的方式，但学生只知道情和景，二者合起来则生疏，故要清晰明讲。 学情分析 1．学生对那个年代不清楚，对作者和历史的情形不清楚，所以会不明白诗歌的情与景的关联。多数学生对怀才不遇只是概念上的认识，而无法明细诗人那大志向的情怀。 2学生已经有了对诗歌的艺术手法的认识，知道了情景交融的运用作用，再加上现实生活成事的认知，对认识诗人的伟大胸怀是有帮助的。 3．学生认知障碍点：学生缺少大意境情怀 ，常躺在自己的小情调里，要体会诗情有点认知上的隔膜。 ??????????????????? ?教学目标 ?1背诵全诗 ?2体会诗歌情景事交融的写法，感受壮阔意境的审美体验和诗人博大的情怀 教学重点和难点 ?1有感情的诵读全诗 ?2高尚的情怀和无限悲慨的审美教育 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1? ?2 ?3 4 5 6 7 8 9 导语 老师范读诗文 引导?学生看写作背景 学生读诗 学生集体诵读诗歌 个体诵读比赛 老师讲解诗歌 全班背诵诗歌 拓展练习 听入情景 学生初步感受 有兴趣的了解时代? 初步