湘教版地理八下5.2 北方地区和南方地区 教学设计.docVIP

第二节 北方地区和南方地区（第一课时） 一、学情分析 初二年的学生大部分都具备基本的一些常识，对南北方地区的情况都有所了解，在课堂内外可以提出很多南北方的不同之处，同时这节课贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。 二、教学目标 知识与技能 1.在地图上指出南北方地区的位置、范围和主要地形。 2.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量等方面的明显差异。 3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。 过程与方法 1.充分利用学生已有知识，引导学生读图归纳南、北方地区的地理位置、范围、面积、人口等特征，并进行简单的评价。 2.对比分析南、北方地区主要自然地理特征，探讨这会对两地区的人民生活，经济发展产生什么影响，尤其是对当地农业生产有哪些影响。 情感态度与价值观 1．通过分析南、北方地区自然条件特征及其对当地人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。 2．通过分析讨论各自然条件的相互影响和制约，培养学生的辨证唯物主义观念。 三、教学重难点 重点：南方地区和北方地区自然地理和人文地理的差异。 难点：南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系。 四、教学方法 读图分析法、比较法、讨论法。 五、教具准备 多媒体。 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）导入：课件展示《中国四大地理分区》图，提问：根据各地的地理特点和差异，把我国分为四个地区，从图中看是哪四个地区？今天我们先来具体了解北方地区和南方地区。 板书：第二节 北方地区和南方地区 （二）讲授新课：课件展示：北方地区与南方地区图。 读图：说一说北方地区和南方地区的位置、范围、地形。 板书：一、北方地区和南方地区的位置、范围、地形 在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。 请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原为主。 南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。 （教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围） 过渡：我国古代文献《周礼考工记》中有个故事，意思是说南方的橘树移栽到淮河以北，就会变为小灌木，橘子也会变成不能吃的“枳”。为什么会出现这样的情况呢？接下来就让我们一起来谈谈“北方地区和南方地区的差异” （展示不同区域的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的差异。学生课前收集资料。）提出问题：从大家收集的资料中看到南方和北方有哪些差异？为什么会有差异？ 板书：二、北方地区与南方地区的差异 学生讨论：北方地区和南方地区的差异 教师引导学生：从自然方面（气候、河流、植被、地形等）和人文方面（农业、民居、交通、旅游等）来讨论南北的差异，给予适当提问和引导。 学生讨论发言。 教师归纳：展示北京和上海的气温降水图、黄河和长江的流量图、南北方植被图，分析南北方的差异及造成这种差异的原因。 展示“北方地区和南方地区农业”视频，北方地区和南方地区主要农作物的图片，主要旅游景点图片，学生了解并认识北方地区和南方地区的农作物和欣赏北方和南方地区的旅游资源。 （三）课堂总结 1、南北方自然差异 北方地区 南方地区 分界线 1月平均气温（大于或小于0℃） 年降水量 主要地形 河流流量 典型植被类型 2、南北方人文差异 ? ? 北方地区 南方地区 农耕制度 耕地类型 ? ? 主要粮食作物 ? ? 糖料作物 ? ? 油料作物 ? ? 作物熟制 ? ? 传统民居 ? ? 传统运输方式 ? ? 传统体育 ? ? 八、板书设计 一、北方地区和南方地区位置、范围、地形 1、位置 2、范围 3、地形 二、北方地区和南方地区的差异 1、自然方面差异 2、人文方面差异 课堂学案 1、南北方自然差异 北方地区 南方地区 分界线 1月平均气温（大于或小于0℃） 年降水量 主要地形 河流流量 典型植被类型 2、南北方人文差异 ? ? 北方地区 南方地区 农 耕 制 度 耕地类型 ? ? 主要粮食作物 ? ? 糖料作物 ? ? 油料作物 ? ? 作物熟制 ? ? 传统民居 ? ? 传统运输方式 ? ? 传统体育 ? ?