初中英语思维教学模式的研究.docVIP

初中英语思维教学模式的研究 朱英姿 　　苏霍姆林斯基说过：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明，因此我们主要的努力就不应用在记忆上，而应用在思考上去，所以真正的学校应是一个积极思考的王国，必须让学生生活在思考的世界里。”恩格斯曾说：“一个民族想要站在科学的高峰，就一刻也不能离开思维。”英语学科中的思维教学模式研究可以为广大教师在设计和组织各种教学活动方面提供参考，以便提高英语教学质量，实施素质教育。在总结广大教师进行学科思维训练实践经验的基础上，笔者提出初中英语思维教学模式，并在教学中进行了研究和试验，取得可喜的成效。 　　一、模式的教学原则 　　模式的教学原则有以下几点。 　　1．英语语言习得与思维能力同步提高。语言学家克拉申认为：“学习的情感因素会阻碍或加速语言的习得。只有在最佳情感条件下，才会产生真正的习得。”学生具备了最佳情感，即具备了参与学习的积极性和主动性，其心理的满足就会转化成浓厚的学习兴趣，思路就会活起来，他们的思维能力会随着课程的进程逐步提高。 　　2．在一定的教学环节中侧重培养一定的思维形式。例如：英语课堂教学活动中思维形式的训练，应采用网络交互式形式(如右图)。这种形式可以使教师与学生之间、学生与学生之间相互之间作用，形成一种师生共同寻求知识、共同寻找解决问题的方法的伙伴关系。 3．调动全体学生积极、主动地思维。例如：在字母、音标