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利用Weblog達成合作學習之學習成就評估 資料處理科 莊雅如 壹、前言 各種教學方法的實施，目的都是在於提升學生的學習動機與學業成就，並且針對不同學生的個別差異，尋找適合的教學方式，使個別的學生能夠有效學習[7]。「合作學習」是指在教學過程中，透過學生們主動合作學習的方式，代替教師主導的教學，把學習的主角轉換為學生，讓學生達到主動學習。 合作學習教學法，採取異質性分組的方式，對於未來生活之中即將面對的人際關係，不論是工作、婚姻、家庭、社區、公民等生活，應該是比較容易勝任的[5]。Sharan發現合作學習能增加同儕間積極的互動，而且能加深師生間的溝通互動，同儕在彼此的協助下較能欣賞、讚美別人，且能提供較多學業上的成功經驗，使學生在情感支持和成功滿足中產生較高的自我接納及自尊心[8][9][10]。 本研究主要目的為探討利用Weblog達成合作學習的學習成就評估，運用於高職商業經營科文書處理課程。課程內容主要是以電腦軟體丙級檢定學科為主，針對學生學習成就的影響做研究分析。 貮、文獻探討 一、合作學習的定義 合作學習(cooperative learning)，採小組學習方式，學生一起學習進而擴大自己和他人的學習[1]。合作學習是一種有結構有系統的教學策略，教師依學生的能力、性別、種族背景等，分配學生到一異質小組中，鼓勵彼此互相幫忙，以提高個人的學習效果並達成團體的目的[2]。直至今