利用合作小组学习实施班级经营.docVIP

利用合作小組學習實施班級經營 靜修國小 黃信源 摘要 班級經營無疑是每位教師所必須面臨的課題，在面對越來越多的班級事務，個別化適性教學策略的要求，適當的管理可以有效率地處理班級事務、實施潛在課程、塑造班級學習氣氛、減輕教師負擔、建立學生自治精神。因此，選擇實施適宜的經營策略，可以化危機為轉機，轉被動為主動，協助學生自我成長。 合作小組的學習方式，提供了符合現實社會合作以及競爭雙重特性的學習情境。讓教師在面對教學和班級經營時，除了講述法、命令規定還有抽籤之外，透過異質分組、座位編排、競賽得分表、物質性的代幣制度或非物質性的獎勵等方法；配合適當的觀察、適時的介入和引導，可以幫助學生建立自我完成的目標、培養合作互助的關係、促進班級積極進步的氣氛。在此筆者僅就個人實際教學經驗，野人獻曝地提供一些簡單實用的觀念和方式，希望能提供大家些微的參考價值。 關鍵字：合作學習（cooperative learning）、班級經營（classroom management） 合作小組在班級經營的需要和理論基礎 班級經營上的需要：學校是一個多元學習的環境，除了課堂上的教學活動外，其他的潛在課程和空無課程，皆有賴班級教師利用領導和引導的方式，實施經營和輔導。尤其在面對班級輔導教師人力不足，而班級行政和教學事務愈加分化，加上學生個別化教學和輔導的需要，班級中極需要予以組織，以求得各項教學和輔導工作的最大效力的