如何提高后进生的地理成绩.docVIP

PAGE PAGE 3 如何提高后进生的地理成绩 随着素质教育的不断深入发展，越来越多的人把更多的关注给予了后进生这一特殊的群体。素质教育要求面向全体学生，实现学生整体素质的全面提高。因此，后进生的转化工作已成为教学管理中不可忽视的环节和提高教学质量的关键。 那么要如何才能做好后进生的转化工作呢？首先要对后进生有一个比较全面的了解。 一、后进生的定义及特征 1、后进生的定义 什么是后进生？我们首先必须要明确这个概念。所谓的“后进生”，在教育词典中是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。 他们大多表现为纪律松散、作风懒散、进取心差、意志薄弱，不能完成学习任务，而且往往会影响集体，妨碍别人甚至是损害公物。在具体的教学实践中，我发现后进生的出现经历了一个发展变化的过程，通常表现为：随着知识的深度与广度的不断加大，有一部分学生会觉得学习越加吃力，而这中间的一部分学生能够及时调整学习方法和学习状态并跟上学习进度，但也有一部分学生始终不能调整并进入理想的学习状态，在经历了努力——失败——再努力——再失败的过程后最终转为沮丧，再加上来自家长与教师的批评，最终在自我沮丧与外来批评的双重压力下丧失了对学习的兴趣与热情，学习成绩一落千丈。但是伴随着学习成绩的落后的是心里上的不甘落后的情绪，他们总想在其他方面来表现自己，因而在言行方面表现出了经常违反纪律并逐渐习以为常的现