湘教版地理八下5.2 北方地区和南方地区（南方地区）教学设计.docVIP

湘教版地理八年级下册第五章第二节第二课时 《南方地区》教学设计 一、教材分析： 本节是湘教版八年级下册第五章中国的地域差异第二节《北方地区和南方地区》的内容，《南方地区》是第二课时的内容。在第五章第一节，学生已经学习了我国四大地理区域的划分，教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地理区域的区域特征。本章内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识。《北方地区和南方地区》的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系，南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解，通过了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础，因此学习这部分有着广泛的现实意义。 二、学情分析： 八年级大部分同学头脑灵活，思维敏捷，反应较快，上进心强，有较强的求知欲，有一定的学习能力。经过一年半的地理学习，具备了一定的自学能力和读图分析能力，再加上他们本来就生活在南方地区，对南方地区的了解相对其他区域来说，更熟悉一些，这使他们对这节内容的学习和理解相对来说要容易一些。但这部分内容多，学生的生活圈子较窄，相对于整个南方地区的学习来说，他们已有的知识只是沧海一粟，再加上学生的学习能力有限，这都对这节课的学习带来了困难。所以这节课我采用学生自主学习，小组合作交流，探究，师生互动等方式，激发他们的学习热情，让学生真正成为课堂的主人。 三、教学目标： 1、知识与技能： ①掌握南方地区的位置、范围、面积、人口、民族、主要的省级行政区等区域概况。 ②记住南方地区的地形、河流、湖泊的分布 ③了解南方地区的气候和农业概况 2、过程与方法： 通过阅读地图，培养学生阅读和使用地图的能力；通过阅读教材，分析资料，自主学习，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。通过合作学习，培养学生团结合作意识。 3、情感态度价值观： ①培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。 ②通过对南方地区的学习，使他们认识家乡的自然地理特征，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。 四、重点难点 1.教学重点及确立依据： 根据课程标准要求以及该区的重要性，我将本课重点确定为：掌握该区的位置、范围，主要的省级行政区；记住该区地形、河流、湖泊的分布。 2.教学难点及确立依据： 初二学生分析、解决问题的能力较七年级有所提高，具备了一定的自学能力和读图能力，但他们识图、用图、析图及综合分析问题、解决问题的能力还比较肤浅。因此我将本节课难点确定为：分析南方地区的气候对农业的影响。 五、教学过程： 一）视频导入：播放夷陵区的区歌《这是一个好地方》视频，展示南方地区丰饶的物产，壮美的山河，众多的景观，激发学生兴趣，引入新课。 二）温故知新：通过对本学期第一课时四大地理区域划分知识的复习，明确南方地区的位置和范围。 位置：本区位于_______以南, ____以东,东临___海___海,南临 _____海。 三）出示学习目标：投影出示学习目标，学生自主阅读，使学生的学习能有的放矢。 四）学习新课： 本节课通过教师出示学习任务，学生自主学习，阅读教材和相关地图，合作交流，来感知教材，完成学习任务。 主要通过三次活动，完成本节课主要学习任务： 活动一：通过读教材P9，明确南方地区的人口和民族分布情况；通过读地图册P9，掌握南方地区主要的省级行政区。台前指图，检测。 1.面积占全国___ ,人口占全国___ ,主要的民族是___族，其中少数民族最多的省是____省。（教材P9） 2. 南方地区有哪些省级行政区？（地图册P9） 活动二：读教材图，掌握南方地区主要的地形：读一读，找一找，记一记，查一查来完成。 任务：读P9图,找出并记住：山脉、高原、盆地、平原、丘陵，岛屿、半岛、河流、湖泊。 这个过程我请同学到台前检查学生的学习情况；还通过把相关的地理事物拖动到相应的地方，来加深印象。 活动三： 1、南方地区的气候类型是？这种气候的特点是？ 气候方面我请同学读图讲解，老师点评。 2、你知道我们南方地区有哪些农产品吗？（联系实际，自由展示） 3、南方重要的商品粮基地有哪些？有哪些热带农作物产区？学生自主学习教材完成任务。 内外衔接：请以导游的身份向游客介绍家乡宜昌。（合作交流、展示） 课堂小结： 请同学们以思维导图的形式展示这节课的学习成果。 板书设计： 区域概况：位置、范围、面积、人口、民族 区域概况：位置、范围、面积、人口、民族、省级行政区 自然环境特征： 地形、河流、气候 农业： 资源：矿产资源、水能资源、旅游资源 南方地区 教后记： 这节课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，运用多种教