第六章课件社会主义初级阶段理论教学案例.ppt

第六章课件;第六章社会主义初级阶段理论; 通过本章的教学，使学生对社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本路线与基本纲领有一个科学的理解和把握，坚定学生贯彻执行党在社会主义初级阶段基本路线与基本纲领的自觉性。 ;第一节;一、社会主义初级阶段理论的;正确认识我国社会的性质及所处的社会发展阶段，是认识我国国情的本质和关键所在。 也就是说，认识国情，最重要的是搞清楚现实社会的性质和发展阶段，认识社会主要矛盾和它的变化。;什么是国情？;　　“认清??国社会的性质，就是说，认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。”（毛选第2卷第633页）; “ ‘ 文化大革命 ’ 十年浩劫，中国吃了苦头。中国吃苦头不止这十年，这以前，从一九五七年下半年开始，我们就犯了 ‘ 左 ’的错误。总的来说，就是对外封闭，对内以阶级斗争为纲，忽视发展生产力，制定的政策超越了社会主义的初级阶段。 ”;　　江泽民指出： “ 面对改革攻坚和开创新局面的艰巨任务，我们解决种种矛盾，澄清种种疑惑，认识为什么必须实行现在这样的路线和政策而不能实行别样的路线和政策，关键在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一认识和准确把握。”; 为什么提出社会主义初级阶段理论？ ; （一）马克思、恩格斯以及列宁等马克思主义者都没有提出或正确分析社会主义阶段性的概念。; 马克思、恩格斯曾对未来社会的发展阶段提出过设想。在1875年的《哥达纲领批判》中，将无产阶级夺取政权后的历史分为三个时期 ，即过渡时期，共产主义的第一阶段，共产主义的高级阶段。;过渡时期;; 1936年：苏联“基本上实现了共产主义第一阶段，即社会主义”;赫鲁晓夫;勃列日涅夫;安德罗波夫、契尔年科：“社会主义起点论”。; 斯大林在领导苏联人民建立起社会主义制度后，简单套用马克思理论，没有深入分析具体国情，忽视了社会主义长期发展的思想，错误地认为社会主义建成之日，就是向共产主义过渡之时，在生产力不够发达的基础上急于向共产主义高级阶段过渡。在理论和实践上造成了重大失误，并极大影响了其它社会主义国家。;（二）毛泽东区分了社会主义制度的“建成”和“建立” （1957年2月），后来又提出的“社会主义分为两个阶段”的正确认识（1959年底1960年初）。;不发达阶段; 但由于当时毛泽东和全党都没有意识到这个问题的重大意义，并受到党的指导思想方面“左”的倾向不断发展，中断了探索我国社会发展阶段的正确道路。;（三）改革开放以来，重新开始了对社会主义发展阶段问题的探索。从十一届三中全会到十三大前提到初级阶段问题有三次。; 1981年6月，党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，第一次使用了“初级的阶段”这一用法。; 　 “我国的社会主义社会现在还处在初级发展阶段，物质文明还不发达。” ★这里已经指明了社会主义初级阶段的主要特征——物质文明不发达。 ;十二届六中全会的会场; 这三次提出问题都还没有把社会主义初级阶段提到关系中国特色社会主义全局的基本国情的高度加以认识，没有明确指出这一问题是制定路线、政策的出发点和根本依据。 ; 1987年党的十三大：全面论述了我国正处在社会主义初级阶段的基本含义、历史地位、基本特征和基本任务，形成了比较完整的社会主义初级阶段理论，并且明确概括了初级阶段的基本路线。;十五大;十六大;二、社会主义初级阶段的; 1、从社会性质看：我国已经是社会主义社会，具备了社会主义的基本特征。我们必须坚持而不能离开社会主义。 意义：A. 不能回到资本主义 B. 与“过渡时期”严格区别开;2、从发展程度看：我国的社会主义还处在初级阶段，生产力落后、生产关系和上层建筑还不完善、不成熟，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。;论断包含两层含义; 对社会主义初级阶段的科学认识，体现了社会性质和社会发展程度的统一。两者缺一不可，既相区别，又紧密联系。只有把社会主义社会的性质同它的发展程度有机结合起来，构成一个科学概念，才能够深刻地理解和把握我国的基本国情;3、从历史地位看：是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段，不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段。所谓特定阶段是指——是指从我国进入社会主义社会到基本实现社会主义现代化的整个历史阶段。;思　　考;最明显的区别：社会性质不同。社会主义初级阶段已经是社会主义。而新民主主义则属于社会主义制度还没建立，正在为进入社会主义社会而过渡的历史时期。;１、经济基础不同;３、根本任务不同;（二）社会主义初级阶段的基本特征（十三大);（1）逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主