初中八年级心理健康教育《克服厌学情绪》教学设计.pdfVIP

初二第八课时：克服厌学情绪 活动目的： ⒈通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原 因。 ⒉给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。 活动形式： 小品表演、讨论交流。 重点难点： ⒈重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。 ⒉难点：教师如何引导学生克服厌学情绪。 活动准备： 投影片，各类小品表演道具。（处方纸、名医荣誉证书等） 活动过程： 一、导入 先让我们来看课本第19页上《想想做做》中的六幅画。瞧！这六幅画中的一小脸带有 不同的表情： ⑴灿烂的笑容，非常高兴； ⑵高兴； ⑶略带微笑； ⑷不笑也不恼； ⑸烦恼，一副不高兴的样子； ⑹一副苦恼的样子。 这六张脸表明了对学习的六种不同的态度，其中哪一张脸最像你，请在课本的小方格里 打上“√”。 二、活动与训练 ⒈小品表演。 提示：看看它们分别属于哪一张的脸？ 小品内容 ⑴我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还 十分重视独立思考。我喜欢在知识的海洋里遨游，各科成绩也名列前茅的，我经常品尝到成 功的喜悦。我属于哪一张脸？ 哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。 ⑵我是来来，在学习上我没有姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过 努力取得成功的时候，我会很快乐。学习有困难，有竞争，才有乐趣。我属于哪一张脸？哪 些同学脸上的表情最像我？ ⑶我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。虽然学习很艰苦，但我能 努力学习，完成规定的学习任务。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似，让我们 握握手吧！ ⑷我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。因此，我也 不必用功，只要过得去就可以了的。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举 手。 ⑸我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大，他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降 时，家长就会狠狠地打我、骂我。我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没 有的兴趣。那些同学在第五张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。 ⑹我是拉拉，我讨厌学习，从进小学开始，我的学习成绩就很差。我曾努力过，但最终 还是失败。我对自己一点信心没有，混一天算一天吧！我心情一样的同学真苦恼。 教师小结：与这怎么行呢？讨厌学习是不会取得好成绩的。那么，我们一起来想办法帮 助他们好吗？ ⒉讨论交流： ⑴小品中有几种厌学的表现？ （如：害怕测验、考试，觉得生活很累，过一天算一天等） ⑵小组讨论和交流： 前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方，填写在课本第19页上的《想想做 做》横线上。那一组开的处方高明，就被授予“名医”称号，并发给“荣誉证书”。 ⑶各小组代表向全班同学汇报。 处方： ①树立正确的学习动机，端正学习态度。 ②培养良好的学习习惯，在学习上绝不马虎。 ③多参加学校的各类活动，培养学习兴趣。 ④多与同学、老师、父母交流，学点。好的学习方法。 …… 三、总结 我们的厌学者想了几个解决问题的好办法，同学们回去可以试试，有没有效果。请大家 记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心 地学习的，就一定能成功！