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教材修订说明 芜湖市大官山小学 程斌 为什么要修订教材 2001~2007年，教科版《科学》教材在实验区进行了广泛的实验，获得了实践的验证和检验； 7年中我们对科学课程的理解和认识不断深入和发展，对我国小学科学课程改革的现状进行了深入的思考； 我们期望通过教材的修订和相应的培训，将当前的科学课程改革推进到一个新的高度。 修订版教材的主要变化 ㈠单元数量的调整；附件 ㈡活动设计的完善；附件 ㈢以科学概念和探究活动为线索，进一步明确了单元和活动的教学目标；附件 ㈣版式的改进和资料库的设置。附件 单元数量的调整 原教科版小学《科学》共37个单元，现减少为32个。 1.将内容相近的10个单元合并为5个（只涉及内容合并，不涉及主题变化）。 “水”与“空气” → “水和空气” “我们自己”与“健康生活” → “我们的身体” “纸”与“材料” → “我们周围的材料” “米饭和淀粉”与“混合” → “我们周围的物质” “生物与环境㈠”与“生物与环境㈡” → “生物与环境” 2.改变了两个单元的主题 “信息” → “地表及其变化” “有生命的物体” → “生物的多样性” 涉及2个单元，占单元总数的6%。返回 修订版教材的主要特点 围绕核心概念的构建，设计和展