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教 案 首 页 课程 水污染控制 学时 90 班级 授课教师 项目名称 项目一：生活污水处理 分项目1：生活污水处理工艺分析 项目学时 46 教学单元名称 污废水特征 单元学时 2 教 学 目 标 能力目标: 1.会查阅污废水处理资料； 2.会筛选有用知识； 3.会总结提炼信息； 4.具有团结协作和良好的沟通表达能力。 知识目标: 1.理解水资源的循环； 2.了解污废水的来源、分类； 3.掌握污废水中的主要污染物； 4.掌握污废水的特性。 教 学 步 骤 第一步：激发学生学习兴趣从而导入新课； 第二步：提出本项目的学习目标； 第三步：提出学习任务； 第四步：提供学习资源； 第五步：实施教学（包括成果展示）； 第六步：分析总结； 第七步：评价。 内 容 分 析 重点 污废水来源、分类、污废水中的主要污染物。 难点 污废水的特性。 授课方式 问题教学、引导、讨论、提问、总结。 教具 多媒体视频、课件。 教学回顾 清洁生产、环境监测、环境微生物基础知识与岗位认知实习内容。 作业题目 1.复习习题； 2.学生写出学习总结； 3.学生自我评价和互评； 4.收集污废水处理的原则、方法、标准。 双语教学 污水：wastewater、循环：circulate、污染物：pollutants 授课 步骤 内 容 备注 课程 引入 1.介绍《水污染控制》课程设置在专业群中的定位； 2.介绍《水污染控制》课程教学目标； 3.引领学生回顾岗位认知实习中污废水处理岗位； 4.介绍课程整体设计； 5.导入新课。 结合行业、专业发展引入本课程,激发学生学习兴趣 提出学习目标 本项目学习目标(能力目标) 1.会查找污废水处理资料； 2.会筛选有用知识； 3.会总结提炼信息； 4.具有团结协作和良好的沟通表达能力。 本项目学习目标(知识目标) 1.理解水资源的循环； 2.了解污废水的来源、分类； 3.掌握污废水中的的主要污染物； 4.掌握污废水的特性。 先提出学习目标， 让学生明白本项目学完后应达到什么目的,便于自查 提出任务 任务内容 1.叙述水资源的循环； 2.叙述我国水资源情况； 3.解释污废水的来源； 4.解释污废水的分类； 5.解释污废水的特性。 问题教学法:让学生明确要解决的问题是什么 提供学习资源 学习资源 1.教材； 2.地表水环境质量标准； 3.污水综合排放标准； 4.《城市污水再生利用 城市杂用水水质》； 5.室外排水设计规范； 6.三废设计手册； 7.网络资源等。 教师先提供学习资源，进行学习资源内容及作用的简要分析，以后逐步引导学生自己选定 实施教学 制定工作计划并实施（包括成果展示） 1.分析任务内容； 2.各组分工分头查阅资料筛选有用信息并进行信息整理完成前学习任务； 3.各组派代表讲述完成的任务内容； 4.教师用课件讲述上述内容； 5.内容简介。 污水的来源 污水的性质及危害，取决于污水的来源。在实际生活中，污水一般来源于生活污水、工业废水和雨水三种。 (1)生活污水 生活污水指由家庭、学校、机关等排放的污水，如厨房污水、粪便污水、洗涤污水等的总称(也叫城市下水)。 生活污水中，有机物约占70%、无机物约占30%，同时含有大量的病菌和细菌，具有消耗环境氧量与传播疾病的危害，生活污水一般夏季量多，冬季量少。 (2)工业废水 工业废水指工业生产中排放出来的水。工业废水成分复杂，涉及面广，因素多，性质各异。工业废水的性质及危害人类的程度主要取决于工业类别、原料品种、工艺过程等储多因素。 (3)降水 降水包括降雨和降雪。降水时，雨雪大面积地冲刷地面，将地面上的各种污染物淋洗后进入水道或水体，造成河流、湖泊等水源的污染。 降雨对受纳水体的污染很大，其中固体悬浮物、有机物、重金属和污泥直接污染地面水源。 水体中主要污染物质 废水中的污染物种类大致可作如下划分：固体污染物、需氧污染物、营养性污染物、酸碱污染物、有毒污染物、油类污染物、生物污染物、感官性污染物和热污染等。 教师引导学生制定计划并实施 分析总结 分析总结 1.任务完成所需的工作方法； 2.任务完成步骤； 3.任务内容。 教师通过分析总结引导学生掌握学习方法和能力 评价 评价 1.学生学习态度； 2.学生学习效率； 3.学生学习的主动性； 4.学生工作成果。 注重过程和全面评价 自由 提问 行业、企业、专业、技术方面。 师生互动、开阔学生视野又便于了解学生 作业 1.自测题； 2.学生写出学习总结； 3.学生自我评价和互评； 4.收集污废水处理的原则、方法、标准。 课下 完成 项目引导单 姓名： 班级： 学号： 组号： 日期： 项目一 生活污水处理 分项目1 生活污水处理工艺分析 教学单元 污废水特征 任