最新我和同桌心理教案.docVIP

精品文档 辅导类别：人际交往 课名：我和同桌 辅导背景：在儿童的社会化进程中，同伴关系对于小学中高年级的学生而言是人际交往中一块重要的内容。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间的友好关系会让学生们的童年充满快乐，有助于他们健康成长。在这一代的学生中基本上都是独生子女，在人际交往中，大多以自我为中心，在相处过程中，往往会闹矛盾，产生不愉快的情感体验。本课旨在通过活动，引导学生体会到同桌之间的友情是双向的，并引导学生掌握与同桌之间友好相处的方法。 辅导目标： 1.初步认识到同桌之间的友好交往是一个双向互动的过程。 2.知道同桌之间相处时，任何一方不当的行为都可能会影响到两人的正常关系。 3.通过活动，在“角色扮演”中，初步掌握与同桌友好相处的方法，能尝试做到“相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解”。 活动准备： 1.准备水彩笔。2.活动纸8份。 辅导过程： 课前热身：“丹麦大拇指”游戏 师：接下来，我们用这张笑脸来放松一下。听老师的口令：同桌两位同学互相点头，左、右、顶牛，再来一次。 师直接揭题：现在我们可以开始上课了吗？今天我们活动主题是《我和同桌》。 一、团体热身阶段：“你拍拍，我拍拍” 1.师：同学们，我们来做个放松游戏。这个游戏需要同桌两人一起合作，游戏名称“你拍拍，我拍拍”。 （1）教师邀请提前练习的学生，配乐演示讲解游戏方法。教师边做边讲述：请你和同桌转向一面，首先你来轻轻地为同桌拍拍背，要拍两个八拍；然后再换过来，让同桌再为你拍两个八拍。然后再换再拍。我们来做两组。注意力度适中，心情放松。一定要把同桌拍舒服哦。 （2）学生同桌互相拍背放松，教师巡视指导。 （3）学生互拍两组后，教师询问学生游戏感受。 师：你舒服吗？为什么？同桌是如何拍打你的，你是如何拍打同桌的？ 我现在可不可以这样理解：如果人家给你重重地拍，你也会给人家重重地拍；如果你想要人家给你轻轻地拍，你就要先给同桌轻轻地拍！也就是说，你想要人家怎么样对待你，你就要先对人家怎么样，对不对？ （师：在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就能收获什么，人与人之间的交往是相互的。） 二、小青来信引发的讨论。 精品文档． 精品文档 1.师：同学们，前几天，老师收到班里同学的一封来信，信中诉说了她的苦恼，今天我把这封信带来了，想请同学们帮忙，你们乐意吗？好，一起来听听 （录音）老师： 您好！最近我一直很苦恼。我的同桌是个“乐天派”，老爱“管闲事”，每次下课后总有一群同学围着她。可我喜欢安静看书，真受不了她和别人叽里呱啦地停不了嘴巴。有一次上课时，他跟后面同学传纸条谈天，被英语老师抓到了，英语老师误会我也在聊天，还批评了我。因为这个，我就更讨厌她了，我真不想和她坐在一起了。老师，您能告诉我，应该怎么办吗？ 祝您幸福健康！ 您的学生：小青 分享交流。 2. 三、回顾、分享与同桌的事。 1.师：你们可以在自己的小组中说说，也可以找到现在或曾经的同桌聊聊与同桌的那些事？ 多媒体出示课件：回顾·分享 回顾·分享 你和同桌之间是让你烦恼或开心的事。 2.学生全班交流。 四、归纳同桌相处的秘诀： 1.师：老师认真听了同学们的交流，我发现能够与同桌之间愉快相处的同学似乎都有许多的相似之处。 2.小组讨论：接下来，以小组为单位，归纳大家都认同的能够与同桌之间融洽相处的秘诀，请组长记录在这张纸上。 3.小组交流。 4.教师点评：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法呀！ 五、“好同桌”岗位实习 1.“岗位”训练 精品文档． 精品文档 （1）作为一名好同桌，如果遇到下面的情境，你会怎么做呢？自选一个情境，同桌合作之间合作表演。 手工课上，同桌忘带剪刀了 同桌考试得了100分 做作业时，同桌把手臂一直伸到了 上课时，同桌提醒我认真听讲 （2）同桌之间相互交流一下训练感受。 （3）教师点评：同桌间友好相处的秘诀是——互相尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解。 2.训练总结 许多人在回忆学校生活时，印象最深的同学是同桌，许多人也会把儿时的同桌当作最好的朋友，同桌的友谊是深厚的、纯洁的。祝愿我们每一位同学现在能与同桌友好相处，长大了能与更多的人进行友好的交往，让自己拥有更多的朋友。 3.再次进行“你拍拍、我拍拍”游戏。 最后，让我们再做一遍开始的游戏，相信这一次你会有不同的感受