统编版五年级语文下册《语文园地四》优秀课件.pptx

第四单元语文园地交流平台1.读一读，找规律。（1）“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑。”从这段话你感受到什么？ 这段话中，可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。交流平台他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。……说：“告诉我，你的真名叫什么？”从这段话中你感受到什么？ 课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。交流平台 从下面这句话中，你体会到了什么？从哪里体会到的？“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。从对毛泽东的语言和神态描写中体会毛岸英牺牲后，毛泽东的悲痛心情。交流平台“秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的回不来了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。”这段话中“踌躇”描写了毛泽东的什么？从中感受到什么？心理活动。从对毛泽东的语言和神态描写中体会毛岸英牺牲后，毛泽东的悲痛心情。交流平台 “黯然的目光”是对毛泽东的什么描写？从“黯然的目光”你感受到什么？神态。毛泽东经历着巨大的悲痛。 从毛泽东“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”这一连串的动作中，你能体会出什么？这一连串的动作，一方面表现毛泽东此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中。而一旦签字，就意味着毛泽东永远也见不到自己的爱子了，毛岸英将永远留在了异国他乡，真是艰难的抉择啊！这一处细节描写进一步表现出毛泽东是伟人，也是凡人。交流平台所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。它能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界，推动情节的发展，深化文章的主题。（1）直接描写：这种方法最常见。常以“想”等字眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒。（2）动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支配。可以从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心理。词句段运用（一）读下面的例句，体会人物的心理活动，选择一种情景，照样子写一写。1.读一读，找规律。(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。抓住了毛泽东的动作，写出了毛泽东痛失爱子，悲痛欲绝的心情。词句段运用（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。。抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。词句段运用（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”。抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。词句段运用从下列情景选择一个，仿写一段话。焦急地等人期待落空久别重逢词句段运用（二）下面的语句写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。1.读一读，找规律。(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。沃克医生由“从容镇定”变成“颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢。词句段运用（2）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 把平时遇事“一笑而过”和这件事的“无法释然、心神不宁、无法入睡” 对比，突出了“我”纠结、烦躁。书写提示（1）标题和作者要写在醒目的位置。（2）段落要分明。日积月累该图片为《凉州词》的情境课文的截图，如需使用相关资源，老师可自行下载插入。日积月累王之涣(688-742)唐代诗人。字季凌，祖籍晋阳(今山西太原)。其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。用词十分朴实，然意境极为深远。他的作品现存仅有六首绝句，其中三首边塞诗。他的诗以《登鹳雀楼》、《凉州词》为代表作。日积月累（1）凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。（2）远上：远远向西望去。（3）孤城：指孤零零的戍边的城堡。（4）仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。（5）度：吹到过。凉州词【唐】王之涣黄河/远上/白云间，一片/孤城/万仞山。羌笛/何须/怨杨柳，春风/不度/玉门关。日积月累译文：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！日积月累这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光