北师大版八年级数学下册6.4《多边形的内角和与外角和》教案.pdfVIP

《多边形的内角和与外角和》教案 教学目标 一、知识与技能 1、会用多边形内角和公式与外角和进行计算. 2、 理解并掌握多边形外角和公式与外角和. 二、过程与方法 经历质疑、猜想、归纳等活动，发展学生的合情推理能力，积累数学活动的经验，在探 索中学会与人合作，学会交流自己的思想和方法． 三、情感态度和价值观 让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学转化思想和实际应用价值，同时培养学生 善于发现、积极思考、合作学习、勇于创新的学习态度. 教学重点： 多边形的内角和与外角和的应用. 教学难点： 探索多边形的内角和与外角和公式过程. 教学过程： 一、导入新课 出示图片： 提出问题：上图中广场中心的边缘是一个五边形，你能设法求出它的五个内角的和吗？ 要想解决此问题，就要用到本节课所学的内容多边形的内角和与外角和 二、新课学习 （一）探索多边形的内角和 提出问题：三角形的内角和是 180º，你根据三角形的内角和，你能否求出五边形的内 角和呢？ 学生分组讨论，归纳总结如下： 计算过程如下： 方法1：如图1，连结AD、AC，五边形的内角和为：3×180º=540º 方法2：如图2，在AB上任取点F，连FC、FD、FE， 则五边形的内角和为： 4×180-180º=540º 方法3：如图3，在五边开外任取一点O，连结OA、 OB、OC、OD、OE，则五边形 内角和为：4×180º-180º=540° 方法4：如图4，在五边形内任取一点O，连结OA、OB、OC、OD、OE，则五边形内 角和为：5×180º-360º=540° 由求五边形的内角和的过程可知，可把求多边形的内角和转化为求多个三角形的内角 和. 据此完成下表： 归纳小结：从多边形的一个顶点可以引出（n-3) 条对角线，把n 边形分成(n-2)个三角 形,从而得出：n 边形的内角和是(n-2)·180° 定理：n边形的内角和等于(n-2)·180° 想一想：正三角形（等边三角形）、正四边形（正方形）、正五边形、正六边形、正八边 形的内角分别是多少度？ 学生自主完成，结果如下： 60º 90º 108º 120º 135º 例1:已知四边形ABCD，∠A+ ∠C=180°，求∠B+ ∠D= ？ 学生自主完成解题过程： 解：∵∠A+ ∠B + ∠C+ ∠D = （4-2 ）×180º= 360° ∴∠B + ∠D =360º- （∠A+ ∠C ） =360º-180° =180º (点评：四边形的一组对角互补，另一组对角也互补。) 议一议: 剪掉一张长方形纸片的一个角后,纸片还剩几个角?这个多边形的内角和是多少度?与同 伴交流. 学生分组讨论，归纳结论如下： 五边形： 540º 四边形：360º 三角形：180º （二）探索多边形的外角和 出示图片： 提出问题：清晨，小刚沿一个五边形广场周围的小路，按逆时针方向跑步. （1）小刚从一条小路转到下一条小路时，跑步方向改变的角是哪个角？在图上标出这 些角． （2 ）他每跑完一圈，跑步方向改变的角一共有几个？它们的和是多少？ 学生仔细观察上图，分组讨论，归纳总结如下： （1）如图： 跑步方向改变的角是：∠1、∠2、∠3、∠4 、∠5. （2 ）它们的和是：360. 解题过程如下： ∵∠1+∠EAB =180º， ∠2+ ∠ABC=180º， ∠3+∠BCD=180º， ∠4+ ∠CDE=180º， ∠5+ ∠DEA = 180º， ∴∠1+∠EAB+ ∠2+ ∠ABC+ ∠3+∠BCD+ ∠4+ ∠CDE+ ∠5+ ∠DEA=900º. ∵ 五边形的内角和为(5-2)×180º=540º， 即 ∠EAB+ ∠ABC+ ∠BCD+ ∠CDE+ ∠DEA=540°， ∴∠1+∠2+ ∠3+∠4+ ∠5=900º-540º=360º