第14课 沟通中外文明的丝绸之路.docVIP

教 学 设 计 姓 名 李雅丽 学 科 初中历史 课 题 第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 授课班级 初一五班 教学目标 1.了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、两汉对西域的管理等基本史实 2.识记丝绸之路的路线，理解和掌握其历史意义。 3.学习张骞为报效祖国不畏艰险、勇于开拓进取的精神。 教学重点 ：张骞出使西域、丝绸之路 教学难点 : 丝绸之路 新课导入：名片直接导入法 (有人说：500年前，茶叶是中国的名片，1000年前，瓷器是中国的名片，2000年前，丝绸是中国的名片，导入课题“沟通中外文明的丝绸之路”) 设计意图：利用学生所知道的个人名片，引出不同时期的国家名片，既激发兴趣，又直接引入主题 新课讲授： 一、张骞出使西域 图说西域 西域地理概念 诗说西域 西域环境特征 设计意图：学生通过阅读教材，自主完成基础知识的梳理，通过表格横向对比，学生有效的掌握张骞出使西域这一重要知识点。 播放张骞出使西域视频片段 设计意图：视频激发兴趣，同时提出问题你欣赏张骞身上哪些品质？对学生进行情感教育，进一步体现历史核心素养 二、两汉对西域的经营 合作探究: 汉代是如何经营管理西域的？ 西汉：公元前60年，设立西域都护 东汉：班超经营西域（学生讲述投笔从戎的故事），甘英出使大秦 设计意图：对本课进行整合，先学习对西域的管理，知识线索性更强， 通过故事的引入，让枯燥的历史知识变活，更生动有趣，学生积极参与到历史课堂中来。 思维拓展：今天新疆地区的某些分裂分子通过暴力事件想让新疆独立，你怎么看？ (西汉设立西域都护，这是对新疆开始最早的管辖，此后历代王朝都有对新疆进行管辖，证明新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分) 设计意图：通过创设历史情境，拉近历史与现实的距离，引起学生的学习兴趣。 三、丝绸之路 1.丝绸之路报告会 活动一：丝绸之路宣传语 介绍丝绸之路路线 活动二：丝路导游一展风采 设计意图：通过导游介绍了解丝绸之路路线，激发兴趣的同时，并强调要求重复背诵丝绸之路路线，突出重点 活动三：对号入座，学生说出东来西往的物品，教师指出中国传入西方的主要是技术，说明两汉时期中国的科技文化较为先进，当时把汉朝的使节称为汉使，汉朝人称为汉人后来又出现了汉字、汉族等，汉成为了中华民族的代名词. 设计意图：师生通过东来西往的物品文化共同总结丝绸之路的作用（丝绸之路是东西方经济文化交流的桥梁）突破难点 海上丝绸之路（学生阅读教材说说路线） 实事链接南海诸岛问题 设计意图：培养学生读图能力，同时通过实事链接强调主权意识，并引入习总书记文莱首访中所说将南海建设成和平之海，友谊之海，合作之海，拉近历史历史与现实的距离) 教师总结无论是陆上丝绸之路还是海上丝绸之路都促进了汉朝的兴盛。 课堂小结 一个事件：张骞出使西域 两条路线；陆上丝绸之路 海上丝绸之路 三个时间：公元前138年，公元前119年 四个主要人物：汉武帝，张骞，班超，甘英 设计意图：课堂小结强化重点，一二三四简单方便学生记忆 出示图片：图中人物图学们一定认识，你能说出与他相关的构想吗、引出一带一路， 教师总结：古有丝绸之路连接中西，打开对外友好交往窗口，今有一带一路辐射全球，谱写合作共赢新篇章。 欣赏视频“一带一路”（设问题：一带一路给社会带来的变化，你有何感想？） 设计意图;通过这段唯美的公益视频，让学生体会到文明不分肤色，贸易不分国界，国门开放就是机遇，抓住机遇，为实现中国梦而努力学习，谈感想再次唤醒学生的爱国意识，进行情感教育） 巩固练习 设计意图：使学生对本节课的基础知识更清晰，易于掌握知识要点 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。