学前儿童观察力发展与培养——思政课课堂.pptVIP

学前儿童观察力 发展与培养 1 1. 学前儿童观察力发展特点 2. 学前儿童观察力培养策略 目录 2 2020/4/29 知识目标 能力目标 素质目标 ? 了解学前儿童观察力发展的特点； ? 结合幼儿感知发展特点，能够初步设计培养幼儿 观察力发展的教育活动方案； ? 提升政治意识和职业精神，培养爱国主义情感。 教学目标 3 2020/4/29 学前儿童观察力 发展特点 1 4 2020/4/29 趣味测试 大家来找茬 【思考】 什么观察力？ 5 2020/4/29 趣味测试 数人脸 6 2020/4/29 趣味测试 7 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 观察力 ? 是一种有目的、有计划、比较持久的知 觉过程，是知觉的高级形式。 ? 是个体分辨事物细节的能力，是智力的 组成部分。 8 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 观察力的重要性 1. 幼儿教师； 2. 当代大学生。 四有好教师： ? 做好老师，要有理想信念。 ? 做好老师，要有道德情操。 ? 做好老师，要有 扎实学识 。 ? 做好老师，要有仁爱之心。 9 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 【思考】 幼儿观察力的发展有何特点？ 提示： 幼儿观察的发展，表现在观察 目的性、 持续性、细致性 和 概括性 等方面。 【视频】 锡坤观察探究世界 10 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 ? 目的性不明确； ? 缺乏持久性； ? 不够细致； ? 概括性水平比较低。 11 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 【思考】 随着 年龄 的增长，幼儿观察力的发展有 何变化规律？ 提示： 幼儿观察的发展，表现在观察 目的性、 持续性、细致性 和 概括性 等方面。 【视频】 大班幼儿观察帆船 12 2020/4/29 目的性 细致性 概括性 从无意向 有意发展 持续时间从 短向长发展 从笼统模糊的 知觉向比较准 确的知觉发展 从知觉事物的 表面特征向知 觉事物的本质 特征发展 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 持续性 13 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 目的性 ? 小班： 不能接受任务，东张西望，或只 看一处，或随意乱指。幼儿期大多处于 低级。 ? 中级： 能根据任务有目的地观察，但遇 到困难或干扰不能克服，不愿坚持。 ? 大班： 根据观察任务，有目的地克服困 难和干扰，坚持细致观察。 14 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 持续性 幼儿观察持续性的发展与观察目的性的 提高密切相关。 ? 小班： 一般来说其持续观察图片的时间 大约只有 5-6 分钟。 ? 中班： 大约为 7 分钟。 ? 大班： 观察持续的时间显著增加，大约 能达到 12 分钟。 15 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 细致性 各年龄组幼儿进行正确观察的百分率 16 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 细致性 ? 3-4 岁： 观察事物只注意事物的表面的、 明显的、有趣的部分； ? 4-6 岁： 在成人的引导下，能够开始注 意比较隐蔽的、细致的特征。 如： 6 岁儿童在认识 n 和 m 、工和土、日 和月等形近符号时出现错误。 17 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 概括性 幼儿对 图画的观察 逐渐概括化的阶段： ? 认识 “个别现象” 阶段； ? 认识 “空间联系” 阶段； ? 认识 “因果联系” 阶段； ? 认识 “对象总体” 阶段。 18 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 《指南》在科学领域（不含数学部分）有 15 处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重 要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达 到的要求。 19 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 20 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 21 2020/4/29 1 学前儿童观察力发展特点 22 2020/4/29 学前儿童观察力 培养策略 2 23 2020/4/29 2 学前儿童观察力培养策略 【思考】 在教育教学中如何培养幼儿观察力？ 【案例分析 1 】 实例（一）活动过程： 1. 教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新 朋友（小白兔进入活动室）——小白兔，大家跟 小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？” 2. 幼儿观察，然后教师提问。 24 2020/4/29 2 学前儿童观察力培养策略 实例（二）活动过程： 1. 教师带小白兔入活动室和小朋友见面。 2. 教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画 小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、 嘴巴…… 3