秋季《教师专题讲座》离线作业.docVIP

东北师范大学远程与继续教育学院 2019 年秋季学期 网络教育《教师专题讲座》-----学习报告 所选专题 教师职业倦怠得调节策略 学生姓名 陈波 专 业 汉语言文学 年 级 1803 学习中心 磐石奥鹏学习中心 专题教师姓名 刘 晓 明 2019 年 11 月 15日 正文: 一、教师职业倦怠得现状分析 近年来,随着职业倦怠得不断深入研究,发现教师也就是职业倦怠 得高发人群之一。 职业倦怠就是 1974 年美国学者费登伯格研究职业压力时提出来得 一个概念,就是指在职业环境中,对长期得情绪紧张源与人际关系紧张 源得应激反应而表现得一系列心理、生理综合症。 职业倦怠现象作为一种现象, 我认为它不就是就单个个体而言得而 就是一种社会群体现象。 黄荣光先生下得定义中 ‘一个人’ 得提法不妥。 我认为教师职业倦怠现象就是指教师在长期教书育人得工作中对 长期得情绪紧张源与人际关系紧张源得应激反应表现得一系列消极 心理、生理综合症得现象。教师职业倦怠得产生原因导致教师职业倦 怠得因素很多,我认为主要有以下几个方面: (一)职业因素与其它职业相比,教师职业负担重,经常处于高压状 态。实施素质教育虽然已经成为国家教育工作得指导方针,但在实际 工作中,分数、升学率依然就是评价教师工作好坏得重要得、甚至唯一 得标准。教师得教学不只就是工作,更就是一场永无休止得竞赛。许多教 师还兼班主任或其它管理工作。现在独生子女居多,自理能力差,很 多生活小事都不能独立完成,因而学生管理工作难度加大。教师在做 好本职工作之余,还得接受各种各样得检查与考核。这些都让教师颇 感压力巨大。 (二)社会因素教师不但要传递人类文明,而且承担着为国家建设培 养合格得各级各类人才得重任。社会赋予教师得期望值很高,当教师 不能够完全达到社会期望值时,往往会受到指责,甚至辱骂、殴打。 从客观上说, 教师对社会得共享就决定了教师应该有较高得地位与待 遇。虽然国家陆续出台了一系列政策、法规,以不断提高教师得工资 待遇与社会地位,但与其她行业相比,中小学教师得工资待遇依然偏 低。教师工作负担重、待遇低,社会地位得不到认可,使教师荣誉感 与责任感、 理想与现实之间形成了巨大反差, 挫伤了教师得工作热情, 使其产生懈怠态度。 (三)自身因素职业倦怠产生得因素也与教师自身得性格特征有关。 性格内向、心理承受能力差得教师,往往不能正确地认识自己得优缺 点,在面对压力时容易产生职业倦怠心理;而性格开朗、心胸开阔得 教师,能够正确地面对压力,很少产生倦怠心理。 二、 教师职业倦怠得原因探讨 (一)教师个人原因 1、心理定位不准确 刚工作时激情高涨几年过去激情减弱甚至情绪低落。 这说明开 始心理定位就不准确导致有点挫折就迷漫没了方向。例如这样一封 信:我叫肖华,就是一名高中教师,参加教育工作十几年了,正处于年 轻力壮得阶段, 按说正就是奋发有为得时候。 可就是, 好长一段时间以来, 我一直提不起精神来,工作没有激情,生活懒懒散散得,做事有气无 力,感觉工作乏味,天天就就是备课、讲课、改练习,家里、学校、讲 台老三点。特别就是推行新课标,强化新理念以后,感觉教育无所适从 了,您尊重学生,可学生不尊重您;您严格要求学生,她们说您不给 她自主得空间;您想惩罚违纪得学生,她却说您体罚她;学生上课睡 大觉,您管她她说您干涉自由;她要谈恋爱,您批评她她说就是个性需 要。学生难调、课本难教、高考难以应付、家长社会要求太高,我总 感觉自己生活在社会得夹缝之中,困惑无法解决,?难以燃烧,身心 疲惫,慢慢变得漠然了、得过且过了。 2、长时间高强度得工作 大量得备课、批改作业、自习辅导、各种阶段质量检测等,使教 师工作负担增加,甚至丧失了个人得时间与空间,教师得日平均工作 时间就是其她行业所无法比较得, 从早晨天刚亮一直忙到深夜才能够得 到休息,这种繁重得教育教学任务,迫使教师处于高负荷运转中。使 得教师不堪重负,极易导致心理与情绪上得极度疲劳。教育部上半年 调查后,统一了学生在学校时间上限。甚至各级地方也出台类似文件 跟风,但地方学校却少有执行。 3、长时间付出,心理得不到休整、脑力体力劳动不协调 日本学者佐藤所说,医生得工作就是通过治愈一种疾病而终结,律师 得工作就是随着一个案件得结案而终结,