高三一练语文试卷分析.docVIP

PAGE PAGE 1 高三一练语文试卷分析 一、基本情况 各学校的高三复习进度到此阶段已经完成了一轮知识基础的夯实工作，各种类型题的练习与总结已经有了比较扎实的处理，学生都基本掌握类型题的解题思路和方法。因此本次考试依据高考语文考试大纲，参照高考语文新课标卷的考查内容和试卷结构命题，在全面考查的基础上，使学生对上一阶段学习查缺补漏，从而明晰下一阶段学习的重点与可提升点，重点考查语文知识的运用能力。整套试卷共六大题18小题，150分，考试时间为150分钟。作为学生进入高三后的第一次大练习，一练的主要目标是找准学生阶段学习的难点，在下一阶段引导其对重难点突出地复习，除此之外，对学生答题的规范化作出更高的要求。此次参加人数为42352人。 二、题型设置 第一大题为论述类文章阅读，节选自《光明日报》，重点谈到中国传统的恥感文化的核心内容。以选择题的方式，重点考查学生理解文中重要语句、筛选并整合文中信息以及根据文章内容分析推理的能力。 第二大题为古诗文阅读，文言文阅读节选自《新五代史·霍彦威传》，考查对文言断句、及文化常识掌握的能力，对文章信息的筛选、分析综合能力，对重要语句的翻译能力。 古代诗歌阅读选用的是宋代陈允平的《唐多令》，重点考查对诗句本身的理解能力以及对全诗的内容把握能力。名篇默写选自新课标规定背诵的64篇中的名句，考查识记能力。 第三大题为文学类文本阅读，选文为小小说作家梅寒的《一棵树的正常死亡》，重在考查分析作品结构，分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。及作品中的形象，开放题则考查学生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力。 第四大题为实用类文本阅读，选文为《李白传》节选，依据高考考查朱东润传记的思路，重点考查准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析人物形象特点及文章的结构及语料选取方面的处理技巧。 第五大题是语言文字运用，考查内容包括近义成语的运用，病句的辨析，语言的连贯、准确，压缩文段概括主要信息及长句化短句。尽量照顾到高考语用题中的大类型题，让学生对各种常见类型有更深入地把握。 第六大题是作文，考查学生表达能力。 三、具体分析 A卷第一大题文段属于比较文学范畴，阅读难度较大，学生花在这里的时间也较多。做题情况并不理想：第1小题正答率为44.17%，第2小题为30.53%，第3小题为79.62%。其中第1小题的正确选项是C项，重点考察学生对相关语句中关键词语的理解与把握能力，注意“形成”与“是”的区别。第2小题的正确选项是C项，考查学生依据上下文判断代词的指代问题，而第三小题则着重于因果关系的考查。三道题审题方向各有侧重，集中考查学生阅读文本的能力。 第二大题中的文言文阅读第4题考查的文言文的断句知识，属于常见常考题，学生正答率为73.77%，难度不大。第5题为文言知识常规题，正答率40.77%，学生答题时联系读本上的《赤壁之战》相关知识即可作对。第6题为内容理解题正答率为55.47%，内容中属于无中生有，注意上下文即可找出。主要还是学生要读懂文章才能做好试题。文言文翻译学生这次的表现比上次好，字字对照及语义中省略成分的补出都很到位。 诗歌鉴赏第一问意在考查对上片词句的理解和对人物情感的把握。上片叙述脉络是先果后因，词中女子“休去采芙蓉”的原因，后面语句从客观和主观两方面做了补充说明。因此，答案由客观、主观或表层、深层两方面原因构成。第一问思想情感2分，意思接近即可，答“思乡之情”“漂泊之苦”“羁旅之愁”等不合适第二问表现手法4分，未使用术语，分析合理到位也得分，多答手法不扣分，但是对学生运用术语的准确性方面，教师要注意引导。对专业性的分析词语及常用的特点性词语要有掌握。 第三大题中的文学类文本阅读中考查的是描写的作用，学生可以从环境方面、情节内容等方面切入，主要是学生能否准确完整而且带有概括性的组织答案。还考察到人物形象，要求答对3点，每答对一点给2分；2、每点有概括，有分析，答出概括和分析各给1分。3、如有其他答案，言之成理也可。可见概括加分析的方法学生已经掌握，但是对主次信息的筛选与取舍还存在很大问题，这是以后的努力方向。 第四大题传记类阅读尽量仿照高考传记阅读难度向小说靠近的原则，在第二大题的设置方面难度较大，从内容选材、艺术表现手法、语言表达、行文方面谈一谈突出特点，语言和行文方面的难度较大，另外两道题为常规题型，主要考查学生的答题精确度与完整性。 第五大题常规考查成语、病句、连贯。三道题的正答率分别为：53.76%、31.61%、77.05%。其中成语题继续往年的高考风格，但是近义成语的辨析难度较以往有所提升。语病题中主客颠倒、语序不当、逻辑混乱三种类型，与上次做一区别。尽量让学生尝试不同的病句类型。学生选A的较多，这显示出我们在病句复习时，分类意识不强，学生的总结并不到位。 语言运用题中