第八课《放飞希望》教案.pdfVIP

第八课《放飞希望》 第一课时： 教学目标： 知识与技能：了解风筝的历史及各地风筝的艺术特征。 过程与方法：了解风筝制作的方法并制作一个简单的风筝。 情感、态度与价值观：体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感。 教学重点、难点 ： 重点：各地风筝的艺术特点。 难点：风筝的创意及制作技巧。 教学准备： 教师：一个传统的风筝、一个现代的风筝、多媒体课件。 学生：颜料、笔、针线、剪刀、纸张等。 教学过程： 一、导入 中国古典音乐伴奏下，展示“好风凭借力，送我上青云”的《红楼梦》中薛 宝钗《柳絮词》中的诗句，进入课程。提问：有谁知道这句诗出自哪里，又是描 写什么的呢？通过回答讨论引入课题。 二、欣赏、了解风筝的起源 （1）请同学们描述风筝的放飞季节和已知的风筝形态。提问：有同学知道 风筝是怎样来的吗？ （2）放飞风筝的季节通常是在清明前后，这其中蕴涵了怎样的民俗、民风 呢？ 在 《红楼梦》中对放风筝有一段精彩的描绘。通过这一描绘我们会知道放风 筝有着诸如“放晦气”等民俗。 （3）简述风筝的发展历史 风筝，古时称为 “鹞”或“鸢”，是一种传统的民间工艺品。风筝起源于中 国，而后广传于全世界。实际上，中国最早出现的风筝是用木材做的，春秋战国 时，东周哲人墨翟研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟（木鸢），但只 飞了一天就坏了。墨翟制造的这只“木鸢”就是中国最早的风筝，也是世界上最 早的风筝，距今已有二千四百余年。直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才 开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。 三、造型与装饰的解读 除了放风筝的民俗，风筝的造型和装饰有着不同的意义和丰富的象征。 （1）以图片欣赏的方式分析和讲解南北风筝各自的特点，具体解读北方“沙 燕”风筝的典型含义。 在传统的风筝造型中大多数都是以飞行动物为基本原形，如北京的沙燕风 筝，山东维坊的龙形风筝，还有蝴蝶风筝，蜻蜓风筝、老鹰风筝等；在江苏的南 通有由八卦风筝发展而来的“板鹞”风筝；另外还有宫灯风筝和以神话传说为造 型主题的人物风筝等。 （2）简要解读风筝的制作技巧与装饰手法。 （3）详细介绍简易风筝（无骨风筝）的制作方法：折纸、装饰、穿线、调 整平衡等。风筝的基本制作一般是基于“扎”——骨架，“糊”——裱纸，“绘” ——装饰，三个部分必须是一个整体的工艺过程。 四、创作与实践 （1）通过前面的学习我们可以看到，中国风筝装饰纹样大多采用了传统图 案的表现手法。今天我们如何运用传统，创新现代的元素来装饰风筝呢？这需要 同学们发挥自己的想象力和创造力（教师给予必要的参考资料）。 （2）作业要求：制作并装饰出一个完整的简易风筝。装饰图案可以是传统 的也可以是现代的。 五、 课后拓展与思考 （1）“风筝”在中国古代文学作品中是怎样被描述的？ （2）从传统风筝的装饰和造型上谈自己对民间美术的理解。 第二课时： 教学目标： 知识与技能：通过对风筝的欣赏，了解风筝的分类和文化等相关知识。 过程与方法：通过风筝的制作，提高学生动手、动脑和表现能力。 情感、态度与价值观：陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美 的能力。 教学重点、难点 ： 重点：风筝的审美情趣和简单的无骨风筝制作的基本方法。 难点：学生的制作过程。 教学准备： 教师：教学课件、示范用材料（A3纸、线、打孔器、皱纹纸、美工刀等） 学生：彩色A3 纸（打孔、划分四等份区域、刻划尾条入口）线、皱纹纸、 记号笔、炫彩棒等 教学过程： 一、导入 1、看风筝 同学们！今天老师在教室挂了很多的风筝，我们一起来看一看，有海豚风筝、 章鱼、燕子、龙头蜈蚣……，畅游在风筝的世界里，你的感觉怎么样？喜欢吗？ 想自己也拥有一个吗？好！老师会在两分钟时间里，让同学们人手一个，那么现 在开始，听老师的指挥！ 2．做风筝 拿出一张彩色纸，先从一侧找到四分之一的位置，折上一个90度的角，（如 图所示）再在另一侧相对应的位置，同样的也折上一个90度的角，好！打开棉 线，找到两个线头，先用一个线头穿过彩纸上的一个孔，打好结，再用线的另外 一头，穿过另一个孔，再打好结，此时把彩纸平摊在桌子上，双线对齐，在这