跨领域课程图书馆利用教育.doc

二、跨領域課程—圖書館利用教育 （一）建構理念：一至六年級每學期安排十次圖書館利用教育課程教學，低年級由圖書館管理員及袋鼠媽媽主導，中年級安排科任老師專長任課，高年級則以級任老師配合領域教學專題指導為主。 （二）進行方式：每隔週安排1節圖書館利用教育，三四年級由專任老師，一二五六年級則由圖書館管理員或各班教師依照本校圖書館利用教育大綱，說明圖書館資源的使用方式及功能，進行圖書館利用教育課程。 （三）實施內容： 表6-2 圖書館利用教育實施週次表 週數 一年級 二年級 三年級 1 準備週 進館閱讀 【資源的分類與排架】 進館的禮貌及會使用書插 認識中國圖書十大分類 2 介紹五星級哈書小子閱讀計畫 【快樂圖書館】 認識圖書館各類資源擺放的位置 【資源的分類與排架】 認識圖書館十大類資源的位置 3 【快樂圖書館】 認識圖書館的位置及進館的禮貌 進館閱讀 【資源的分類與排架】 認識中國圖書分類法的重要細目認識書碼 4 進館閱讀 【認識書精靈】 認識書的長相—大小、高廣、裝訂 【資源的分類與排架】 認識資源排架的方法和位置會協助將書本上架歸位 5 【快樂圖書館】 會使用書插 進館閱讀 【認識非書資料】 認識非書資料的種類和功用(1） 6 進館閱讀 【認識非書資料】 認識期刊的特性 【認識非書資料】 認識非書資料的種類和功用（2） 7 【快樂圖書館】 認識圖書館員及知道圖書館的借閱規則 進館閱讀 【閱讀指導】 知道好書的條件，認識好書和壞書的不同影響 8 進館閱讀 【認識非書資料】 認識報紙的性質和種類 【閱讀指導】 會找出文章中的人、時、地點和事件 9 【認識書精靈】 知道愛護書籍的方法 進館閱讀 【閱讀指導】 會寫出文章的大意摘要（1） 10 進館閱讀 【認識非書資料】 會閱讀期刊和報紙 【閱讀指導】 會寫出文章的大意摘要（2）及賞析 週數 四年級 五年級 六年級 1 【快樂圖書館】 進館的禮貌及認識不同種類的圖書館1 【資源的分類與排架】 進館的禮貌及會根據書碼找到書籍資源 【資源的分類與排架】 成立班級圖書室，將班級圖書分類 2 【快樂圖書館】 分辨不同種類圖書館的特色2 【認識非書資料】 認識網路資源 ---介紹優良網站 【資源的分類與排架】 將圖書貼上書碼，訂定班級借閱規則 3 【快樂圖書館】 會利用公共圖書館 （參觀永建分館） 【認識非書資料】 知道網路的使用倫理 【閱讀指導】 組織班級讀書會 4 【快樂圖書館】 認識圖書館自動化系統 【認識非書資料】 上網逛市立圖書館 【閱讀指導】 好書推薦大會 5 【快樂圖書館】 會利用自動化系統查詢館內資訊 【資料剪輯訓練】 我是小記者1 簡介新聞與記者--樂於觀察身邊的人事務並會主動蒐集整理這些訊息 【閱讀指導】 發表評論所閱讀的材料 6 【認識參考工具】 了解百科全書不同的編排方式會根據主題翻檢各類參考工具書 【資料剪輯訓練】 我是小記者2 採訪前的準備 ---採訪前要決定採訪的內容與問題，採訪時應注意的禮貌與事項 【閱讀指導】 發表評論所閱讀的材料 7 【認識參考工具】 會利用參考工具書解決日常生活上的疑難問題 【資料剪輯訓練】 我是小記者3 實地演練採訪 【認識非書資料】 認識公共電視 認識不同種類媒體的特性 8 【閱讀指導】 簡介眉批筆記 【資料剪輯訓練】 我是小記者4 實地演練採訪 【認識非書資料】 會製作簡易的媒體資料如： PowerPoint 9 【閱讀指導】 會寫眉批筆記 【資料剪輯訓練】 我是小記者5 採訪後的討論與整理 【認識非書資料】 自製媒體資料發表 10 【閱讀指導】 會說出一篇短文的優缺點和最喜歡的段落 【資料剪輯訓練】 班級新聞報告 【認識非書資料】 自製媒體資料發表 一、二年級：學習圖書館利用的基本概念及培養大量閱讀、多元閱讀的習慣 三、四年級：主要是圖書館利用教育的核心課程 五、六年級：會活用、應用圖書館各類資源 五年級：培養學生下學期製作班刊的基本能力。 六年級：成立班級讀書會，與資訊教育結合會自製媒體資料 三、領域教學—藝術鑑賞 建構歷程：除原有3節領域學習節數，另規劃1節彈性學習節數，發展以藝術與人文領域為核心的特色課程。雖然現今的藝術教育已逐漸脫離技術本位及精緻藝術所主導的教學模式與限制，但本校的藝文教師一致認為基本的藝術知能仍是非常重要的。 核心能力：配合九年一貫藝文領域的基本理念調整教學內容、教學模式外，基本的藝術知能亦不能偏廢。視覺藝術與音樂的結合是歷年校內合唱比賽的特色，本學年三至五年級將維持傳統的合唱比賽、直笛比賽；六年級則以音樂劇方式呈現更多元的表演藝術。「藝術鑑賞」活動的推動，將是中高年級藝術與人文領域課程的重點，而低年級生活課程則以肢體律動加強對音樂的感受力，以表演方式啟發孩子的想像力與創造力。 進行方式：為了能有效夠結合視