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如何提升数学区角活动材料选择与设计有效性在幼儿园中区角互动方面数学活动的材料相对偏少我针对如何提升数学区活动材料的选择是设计来谈一谈自己的想法对于教师来说在开展数学区角活动的过程中有两项工作很关键一是数学区角材料的选择与设计二是个别化指导前者能确保幼儿经历自主学习和操作探究的过程后者能确保幼儿在自主活动中获得更有价值的发展数学区角活动促使教师更多地关注幼儿的学习过程更好地观察评价幼儿更积极地开展师幼互动和反思更有效地促进幼儿的个别化发展材料是区角活动的基本要素由于数学本身的抽象性和幼儿逻辑思维能
如何提升数学区角活动材料选择与设计有效性
在幼儿园中区角互动方面数学活动的材料相对偏少，我针对如何提升数学区活动材料 的选择是设计来谈一谈自己的想法。
对于教师来说，在开展数学区角活动的过程中，有两项工作很关键，一是数学区角材料 的选择与设计，二是个别化指导。前者能确保幼儿经历自主学习和操作探究的过程，后者能 确保幼儿在自主活动中获得更有价值的发展。数学区角活动促使教师更多地关注幼儿的学 习过程,更好地观察、评价幼儿，更积极地开展师幼互动和反思，更有效地促进幼儿的个别 化发展。材料是区角活动的基本要素，由于数学本身的抽象性和幼儿逻辑思维能力发展的 局限性，幼儿早期的数学学习往往更依赖于与材料的
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