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第一章 人生的青春之问2 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 第3讲 授课主题 第一章　人生的青春之问 树立正确的人生观、创造有意义的人生 教学目的 通过本讲内容的学习，使学生明白“人为什么活着”“人应该怎样生活”“怎样的人生才有意义”等问题，结合个人实际和社会现实，确立科学高尚的人生追求，保持积极进取的人生态度，成就出彩人生。 教学重点 确立科学高尚的人生追求；保持认真、务实、乐观、进取的人生态度；人生价值的实现条件 教学难点 保持认真、务实、乐观、进取的人生态度；评价人生价值的标准与方法 教学方法 课堂讲授法、案例教学、讨论法 教学时数 2学时 教学内容 科学高尚的人生追求；积极进取的人生态度；人生价值的评价与实现；反对错误人生观 教学过程 【导入新课】 【课程导入】： 问题探索：人都是活一辈子，为什么有的人活着，他却死了；有的人死了，他却活着？ 同学们如何理解这句话？ 【案例】“航天人”的太空梦想 【案例解析】： 伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的力量源自远大的理想。当今世界，科学技术迅猛发展、国力竞争日趋激烈。航天技术是世界高新技术发展水平的集中展示，是衡量一个国家综合国力的重要标志。航天工程是一项规模宏大、系统复杂、技术难度很高的工程。面对困难和挑战，朱枞鹏等我国航天人凭借坚定的航天理想和高度的热情，在工作岗位里苦中作乐、勇攀高峰。从朱枞鹏说的“在人类探索太空的征途上，将会留下更多属于中国的足迹”，我们看到了航天人为实现太空梦想的坚定决心，中国航天人也以此向我们诠释了理想信念的重要意义。航天人奋战多年形成的航天精神，不仅成为中国航天业的一个鲜明特色，也是航天人提供给全社会的宝贵财富。教师可通过朱枞鹏的案例，让学生了解中国航天技术的发展和航天人的科研工作，激励大学生自觉把个人成长同国家和民族的前途命运相联系，确立远大的社会理想，由此激发学生心中的责任感和使命感。 一、科学高尚的人生追求 古往今来，人们对人生目的的探索从未停止过，思想家们孜孜以求留下了难以计数的答案。在各式各样的关于人生目的的思想中，高尚的人生目的总是与奋斗奉献联系在一起。大学生只有把自己的人生目的与国家前途、民族命运、人民幸福联系在一起时，才能自觉自愿地把自己的一生奉献于利国利民的事业。 案例： 原子弹之父钱学森；“天眼之父”南仁东 蹬三轮老人白方礼；“当代雷锋”郭明义 马广超只身赴青海玉树自费支教；乡村医生陈伟琳；组建义务反扒志愿者队伍的冯黎明等。 马克思认为：过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动，无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。 列宁说：它不是为饱食终日的贵妇人服务，不是为百无聊赖、胖得发愁的“几万上等人”服务，而是为千千万万劳动人民服务，为这些国家的精华、国家的力量、国家的未来服务。 毛泽东说：我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 上述论述是为人民服务人生观的集中反映，在人类历史长河中出现过形形色色的人生观，但是为什么我们要坚持树立为人民服务的人生观呢? “服务人民、奉献社会”的思想以其科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今最先进的人生追求。人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，如毛泽东所讲，“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力”服务人民、奉献社会的人生追求，以历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者的基本观点为理论基础，指明了人在成长和发展过程中应确立的人生目标和方向。在不同的历史时期，中国共产党人将马克思主义与中国革命、建设、改革的具体实际相结合，阐述了倡导服务人民和奉献社会的人生观的深刻道理。不论在革命战争年代，还是在和平建设时期，服务人民、奉献社会这一高尚的人生追求，熏陶、感染了一代代革命者和建设者，对中国革命、建设、改革事业产生了重要的推动作用。大学生要把为国家和人民事业无私奉献作为人生的最高追求，在服务他人、奉献社会中收获成长和进步。 一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能清楚地把握人的生命历程和奋斗目标，深刻理解人为了什么而活、应走什么样的人生之路等道理。一个人的能力有大小、职业有不同、职位有高低，但只有自觉把个人之小我融入社会之大我，不为狭隘私心所扰，不为浮华名利所累，不为低俗物欲所惑，才能够在推动社会进步中创造不朽的业绩。一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能以正确的人生态度对待人生、解决实际生活中的各种问题，以人民利益为重，始终对祖国和人民具有高度的责任感，在服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值。一个人确立了服务人民、奉