第一章 幼儿行为观察概述电子教案.pptVIP

第一章 幼儿行为观察概述;第一章 幼儿行为观察概述;;第一节 观察概述;;;1．自然观察与实验室观察 自然观察： 自然的环境状态中（游戏、教学活动、就餐等） 不对观察对象做任何限制（年龄和性别都不要求） 观察的资料容易出现主观误差（观察者的兴趣） 　　;实验室观察： 严格控制观察环境 主观误差小 操作难度大 　　;2．直接观察与间接观察 直接观察： 现场观察 观察信息不全 间接观察 录音、摄像 　　;3、参与性观察与非参与性观察（根据观察者不同的参与身份）;;;4、结构观察与非结构观察;;第二节 幼儿行为观察;2.幼儿行为的内涵 幼儿的行为是指幼儿在主客观因素影响下而产生的外部（外显）活动。依据直接的观察，可以把幼儿的行为简要概括为动作、语言、表情、神态等，以及由此推导出的幼儿心理活动。;3.幼儿行为的特点 爱游戏 爱模仿 好奇又好动 喜欢和同伴交往 喜欢户外活动 注意力容易转移 情感容易冲动 自制力弱，容易言行脱节;二、什么是幼儿行为观察 ;（一）幼儿行为观察的优缺点;;;; 霍桑效应 又称霍索恩效应，心理学上的一种实验者效应，是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。 1924年11月，以哈佛大学心理专家梅奥为首的研究小组进驻西屋（威斯汀豪斯）电气公司的霍桑工厂，他们的初衷是试图通过改善工作条件与环境等外在因素，找到提高劳动生产率的途径。 他们选定了继电器车间的六名女工作为观察对象。在七个阶段的试验中，支持人不断改变照明、工资、休息时间、午餐、环境等因素，希望能发现这些因素和生产率的关系——这是传统管理理论所坚持的观点。但是很遗憾，不管外在因素怎么改变，试验组的生产效率一直未上升。 ; 历时九年的实验和研究，学者们终于意识到了人不仅仅受到外在因素的刺激，更有自身主观上的激励，从而诞生了管理行为理论。就霍桑试验本身来看，当这六个女工被抽出来成为一组的时候，她们就意识到了自己是特殊的群体，是试验的对象，是这些专家一直关心的对象，这种受注意的感觉使得她们加倍努力工作，以证明自己是优秀的，是??得关注的。 霍桑效应 表现异于平时（如人来疯，苦恼）;（二）幼儿行为观察的作用;第三节 如何进行幼儿行为观察;第三节 如何进行幼儿行为观察;案例;2.全面性原则 空间上，各个方面。（身高、体重、智力、社会性发展、语言发展等等） 时间上，各个年龄段（小、中、大） 3.典型性原则 4.细心原则;二、幼儿行为观察的基本要求; 教师要真正利用观察手段去了解儿童，必须具备两方面的知识。 一是关于儿童身心发展方面的科学知识。只有当教师对儿童身心发展特点和规律有了相当的了解，才能在观察中捕捉到有用的信息，并将这些信息运用到观察实践中。 二是关于观察方法的基本知识。掌握了观察方法和技巧，教师就能利用这些技巧，使观察活动进行得更有成效。; 分析：2岁左右的幼儿社会合作意识差，容易发生冲突和攻击行为（指向外部世界）。自我意识开始发展，这种自我意识更多来自于对特定所有物的保护（指向内部世界）。; 如果缺乏儿童发展理论的支持，就会用一种常见的思路来解释，我们经常听见父母得意地嗔怪：“这小家伙很坏，很淘气。”;三、幼儿行为观察的设计;　四、幼儿行为观察的实施步骤;（四）按照计划进入现场实施观察并做好记录：记录要全面、准确、有序 （五）整理与分析观察资料 （六）提出观点并撰写观察报告