第一章 第二节 孟德尔两对相对性状的杂交实验(1)学习资料.docVIP

第一章 第二节 孟德尔两对相对性状的杂交实验(1) 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 装 订 线第一章 第二节 孟德尔两对相对性状的杂交实验（1） 装 订 线 【使用说明】结合导学案的引领，前10min认真研读教材P9—13，后30min，独立完成预习案、训练案的不同层次的题目，时间充裕的同学把探究案试着完成。（一定注重双色笔的使用） 【学习目标】1、能说出两对相对性状的杂交实验过程并总结孟德尔获得成功的原因。 2、理解对自由组合现象的解释和验证。 3、通过对孟德尔获得成功原因的总结，培养学生严谨求实的科学态度和坚忍不拔的探索精神。 【预习案】 两对相对性状的杂交实验——假说演绎法 1.观察现象，提出问题 过程： P 纯种黄圆豌豆×纯种绿皱豌豆 ↓ F1 ________ ↓ F2 黄圆 绿圆 黄皱 绿皱 315 ：108 ：101 ： 32 ≈ 9：3：3：1 思考：①为什么子二代会出现新的性状组合？ ②每一对性状单独分析，都遵循分离定律，两对性状一并考虑，之间有什么关系? 2.对自由组合现象的解释（提出假说） 孟德尔经过观察、统计、分析，大胆的提出了如下假说： ①F1在形成配子时，每对_________彼此分离，________________自由组合，产生雌雄配子 各_ _种类型，且数目____ 。 ②受精时，雌雄配子的结合是______，结合方式有___种，遗传因子的组合形式有__种，性状表现为___种。 根据假设，你能解释F2中出现9：3：3：1的性状分离吗？写出正确的遗传图解。 （1）纯合亲本杂交 *（2）F1 自交 3.演绎推理，验证 (1)验证方法: ，所用亲本为F1黄圆×____，目的是检测F1产生配子的情况。 (2)预期结果：后代出现__种遗传因子的组合形式，__种表现性状，比例为_______。 (3)在空白处画出测交的遗传图解。 4.实验检验，得出结论 （1）结果：子一代 黄圆×绿皱→31黄圆：27黄皱：26绿圆：26绿皱≈1：1：1：1 实验数据显示，结果符合预期的设想，证明了孟德尔的假说。 自由组合定律 （P11），要求理解会背。 适用条件：1.真核生物 2.有性生殖 3.细胞核遗传 4.两对或两对以上性状 三、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现（P11—12） 1、实验方法启示：孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆)；②对相对性状遗传的研究, 从___对到___对；③对实验结果进行______的分析；④运用_____ ___法(包括 “提出问题→作出假设→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。 遗传规律再发现：（1）1866年，孟德尔将研究结果整理成论文发表。 (2)1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔遗传规律。 (3)1909年，丹麦生物学家_______把“遗传因子”叫做______。并提出了表现型和基因型；表现型是基因型和环境共同作用的结果。 (4)因为孟德尔的杰出贡献，他被公认为“______________________”。 3、等位基因： 。例：____ 在间期，基因随着 的复制而复制，所以两条姐妹染色单体上的基因 。 【探究案】1、孟德尔两对相对性状实验的分析： （1）实验分析：P YYRR（黄圆）× yyrr（绿皱） Yy×Yy → Yy×Yy →1YY：2 Yy：1yy Rr×Rr →1RR：2Rr：1rr F1 YyRr（黄圆） F2 1YY（黄） 2Yy（黄） 1yy（皱） 1RR（圆）