第9-10讲--随机变量+离散型随机变量及其分布--教学设计-李飞演示教学.docxVIP

第9-10讲--随机变量+离散型随机变量及其分布--教学设计-李飞 第二章 随机变量及其分布 第9-10讲 随机变量、离散型随机变量及其分布 教学设计 课程名称 概率论与数理统计 课时 50+50分钟 任课教师 李飞 专业与班级 金融工程B1601/B1602/B1603/B1604 课型 新授课 课题 2.1 随机变量 2.2离散型随机变量及其分布 总学时 48（24*2） 周课时 3（每两周2+4或4+2） 1.教学分析 教 材 分 析 随机变量和离散型随机变量及其分布的教学属于第二章的第1、2节，位于教材第35页至43页。 第一节随机变量是概率论发生质的飞跃的起点，应使学生充分理解随机试验中的样本点可与实数形成单值对应，随机事件也可以量化而与实数形成单值对应，从而形成随机变量下的函数，就可以利用高等数学或微积分的知识来研究、描述随机事件或随机现象，并可以进行更深入的研究。 第二节离散型随机变量及其分布一节，让学生了解其主要内容及其研究该内容所用的数学思想和方法，对学生明确学习目标和学习任务，提高他们的求知欲望，激发他们的学习兴趣非常重要。对于随机试验，只要了解了它可能出现的结果，以及每一个结果发生的概率，也就基本把握了它的统计规律。本节课的教学任务就是通过具体实例，帮助学生掌握随机变量和离散型随机变量的概念，理解它们的意义和作用，能对一个随机试验的结果，用一个随机变量表示，并能写出其分布律。同时应主要介绍常用的三种离散型随机变量的分布，这三种分布将是今后学习与应用的重点。 教 学 说 明 本节课是概率论由事件的语言描述而转为实数对应的转换点，对后续课程的影响较大。本节课的内容，学生在高中时也已经学习过，只不过高中所涉及的离散型随机变量都是有限的。教学时将在学生已经掌握的随机变量、离散型随机变量的分布知识的基础上展开教学。0-1分布、泊松分布、二项分布等常用的分布一定要让学生理解其原理，进而达到易于应用。有时间时，还可介绍均匀分布、几何分布、超几何分布等概型。 学 习 目 标 知识与技能 1.理解随机变量和离散型随机变量的描述性定义，以及随机变量与函数的关系， 2. 理解随机变量的概念，能够把一个随机试验的结果用随机变量表示，能够根据所关心的问题定义一个随机变量 3.理解离散型随机变量的定义，会写出简单离散型分布的分布律； 4. 理解并掌握几个常用的离散型分布，并会解决相关的应用问题。 过程与方法 1. 通过生活中可量化的样本点及随机事件，直观的将样本点或随机事件与实数联系起来； 2.通过具体事例的感知与分析，理解离散型、连续型随机变量的概念及它们与函数的关系 3.通过掷硬币、扔骰子、产品检验、城市发生火灾的次数等试验，使学生充分理解常用的三种分布。 情感态度与价值观 1.感受随机事件的量化过程，在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，获得成功的体验。 2.在感受随机的过程中，培养学生的思辩能力及思维的严谨性。 2.根据随机变量的定义，深刻认识随机变量函数与其他函数的联系与区别，并在解决实际问题的过程中体会与他人的合作。 教 学 内 容 与 策 略 教学内容 1.随机变量 2.离散型随机变量的定义及分布律 3.几个常用的离散型分布 教学重点 1.随机变量概念的形成过程； 2.离散型随机变量的分布律； 3.0-1分布、二项分布、泊松分布。 教学难点 1.二项分布的分布律及二项分布的应用； 2.泊松分布在生活中的应用以及泊松定理 重点、难点的解决对策 1.用生活中身边的具体事例，让学生直接发现样本点与实数的对应关系，直观看到样本点或事件与实数之间形成随机概念下的函数。 2.为了帮助学生理解二项分布，可将二项分布与一排有十个灯泡的测试检验联系起来，同时注意回顾中学学习的排列与组合概念、二项展开式等，化解降低难度。 3.泊松分布的应用比较广泛，应举出大量生活中能遇见的泊松分布的实例，用泊松流的强度、平稳性、无后效性等特点进行讲解，使学生知道具备这些特点的随机事件均属于泊松分布。 板书设计 教学时间设计 1.随机变量 …………15分钟 2.离散型随机变量及其分布律 …………20分钟 3.0-1分布 …………15分钟 课间休息 4.二项分布 …………20分钟 5.泊松分布 …………27分钟 6.课堂小结 …………3分钟 教学手段 多媒体播放教学视频、PPT演示与板书演练书写相结合。 教学过程 教学意图 教学内容 设计理念 随机变量 （15分钟） 引言：我们知道，概率是描述随机事件发生可能性大小的度量。运动员的一次射击，就是一次随机试验，只要了解了随机试验可能出现的结果（即每一个结果就是一个随机事件），以及每一个结果发生的概