《汽车机械制图》课程标准.pdfVIP

攀枝花市建筑工程学校 课程改革教学标准 课程名称： 《汽车机械制图》 制定人：唐道进 课题组成员：巫海鹰 魏强 赵培赵 唐道进 教研室： 《汽修教研组》 《机械制图》课程改革教学标准 2012-2013 第一学期 管理信息 课程名称： 《汽车机械制图》 制定时间 ：2012 年 9 月 所属教学部：机电与汽修教学部 制定人：唐道进 基本信息 课程学分 : 6 课程类型：基础课程 学时： 108 先修课程：无 适用对象： 2012 级高职学生 后续课程：所有课程 一、 课程的性质 《汽车机械制图》是机械类通用工种的一门实践性很强的技术基础课。它是学生 必修的一门技术基础课。它为机械基础，机械设计等课程服务。本课程的主要任 务是培养学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识，基本方法，使学生具有一定 的读图能力、空间想象和思维能力，以及利用计算机绘图和手工实际绘图的技 能。 图样，是一种工程技术语言。因此，每个工程技术人员和技术工人，都必须 掌握这种技术语言，以进行技术交流。 并且通过后继课程的学习，能在工作岗位 上从事业务范围内的设计制图工作。 二、 课程的基本理念 1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度” 的原则，以“掌握概念 ,强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降 低理论、加强基础技能、突出应用” 。 2．以汽车专业为主结合维修实例 ,符合学生的认识过程和接受能力， 符合由浅入深、 由易到难、循序渐进的认识规律。 3．把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生空 间想象能力、应用能力的培养。 4．强调以学生发展为中心， 帮助学生学会学习。 5 ．注意与后继课程的 “接口”。 三、 设计思路 专业基础课的课程开发应遵循适当综合化与适当实施化。适当综合化就是打破原 来的相互独立的学科化体系，适当地呈现与本课程相关联的其它基础学科体系， 让学生更全面地来了解学科大背景下本课程的核心内容。适当实施化就是课程内 容要按培养机械识图、绘图人员的职业能力来阐述，将必需够用的知识支撑点溶 入能力培养的过程中，注重实践性教学。本课程设计以就业为导向，以对仿机械 零件模型、机械零件、构件、简单机械的拆、查、测、绘等基本技能工作任务为 2 引领，以国家职业标准机械制图绘图员职业技能五级为基本依据；本课程从学生 基础能力出发，遵循机械制图专业理论的学习规律和技能的形成规律，按照由简 到难的顺序，设计成个模块进行项目任务教学，在任务引领下学习机械制图基本 技能及相关的理论知识，真正实现理实一体化教学。 四、 课程目标 通过本课程的学习，掌握与国家职业标准机械制图五级相对应的技能水平及相关 理论知识，并养成良好的工作习惯，为职业能力发展奠定良好基础。 职业能力目标： 1） 习得能力：学习、贯彻制图国家标准和其它有关 规定。 2） 识读能力：机械图样图纸规范，仿机械零件的三 视图投影规律（三视图） ，立体图（正等测图）的识读，四类常见零（机件）的表 达方法，零件图的识读、单间机械装配图的识读能力； 3） 绘图能力：尺规或徒手草绘平面图形、三视图、 立体图、零件图、装配图； 4） 测量能力：目测或用常用测量工具测量仿机械零 件或零件的结构尺寸等 5） 查找资料能力；网络或机械零件设计手册查阅机 械零件、常用件、标准件等的材料、功用、结构设计特点、加工方法等 6） 拆装能力：用拆卸工具对简单机械进行规范拆装