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2011~2011年第二学期初中历史教研工作计划
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2011~2011年第二学期初中历史教研工作计划
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一、指导思想
本学期,历史教研工作坚持以课程改革为中心,以课题研究为手段,以素质教育为目标,以教学常规为规范,以提高课堂教学质量和考试改革为重点,加大教学研究和教学改革的力度,结合中学历史教学实践,促进历史教研工作和课堂教学改革的发展。深入学习贯彻先进地区的教科研经验,把经验落到实处。针对我区学科师资现状,通过多种途径,提高教师素质,提高初中历史教师的业务水平与教学能力,为推进我区素质教育的深化而努力。
二、目标与任务
1、深化课堂教学改革的成果,加强考试改革研究。
以《教学改革成果展示推广应用年实施意见》的实施为机遇,以教学模式改革为切入点,积极探索课堂教学改革。深入基层,深入一线,发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课堂教学中出现的新情况、新问题,及时研究对策。今年我区历史学科的重点调研课题为:《初中历史教学现状及其对策》。
根据新的教改形势,完善历史教师教学能力水平考核办法,修订课堂教学评价标准,促进教师的专业成长根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神,研究学生的历史学科过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度,引导学校建立本学科的综合评价制度。
2、继续以集体备课为切入点,不断提高备课质量。
在集体备课的过程中,深入学习和研究教材,提高驾驭教材的能力。深入研究中考和学业水平考试的相关要求,准确把握教学目标。在学习的基础上认真制订教学计划和编写教案,做到提前备课,单元备课、集体备课与个人备课相结合。借鉴目标教学理论、科学合理地完成各类教学目标的设计、确定与落实。
3、以课题研究为突破口,不断优化课堂教学结构。
搞好课题研究,指导教学改革。继续带领骨干教师扎扎实实搞好各科的课题研究,吸引青年教师参加,努力使课题研究与培养教师结合起来,与学科教学改革结合起来,与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面,分层推进,使广大教师掌握课题研究的基本方法,增强科研意识,善于在教学中发现问题,并用科学的方法去解决实际问题。课堂教学始终是教研工作的主阵地,近年常规教学工作推动了课堂教学的一定进展,但对比新课程的新理念和新要求,我市历史课堂教学的优化空间还很大。为此,我们要带着问题设计教研课题,以课题研究为突破口,优化课堂教学。
4、加强对新教师的指导。
近年来,我区初中历史教师的现况是:共有初中历史教师55名,其历史专业毕业的教师28名,非专业教师27名;其中老教师9名。教师的发展是有个性差异比较大,影响教师发展的因素有的不一,有的是知识结构不合理、有的是实践经验不丰富、有的是教材把握不科学、有的是课堂管理不到位,有的是教学理念有偏差,有的是教学心态不稳定。有计划地做好青年教师的培养是一项重要而紧迫的任务,教师研修也是进修学校的职责。我们将与学校共同承担起培养教师的任务,帮助学校切实落实导师制,明确师徒双方的责任,加强相应的考核措施,促使青年教师更快地成长。此外,历史学科组将根据实际,组织校际间横向的联系与交流。
5、继续学科队伍学科建设。
充分发挥中心教研组、学科带头人、优秀青年教师的示范辐射作用,组织好各种层次和形式的讲座、研究课,切实有效地指导教学。继续加大培养青年教师的力度,通过各种形式的教研活动,提高青年教师的素质和能力,使他们尽快成熟,成为骨干。
6、发挥网络优势,开展网络互动教学探索。
以”天村家园”、”研修导航”和“初中历史教学网”为网络平台,在进一步充实初中历史教学内容,逐步加大历史教学资源的添加和建设。发挥网络优势,将课程改革实验的经验、典型案例、课标精神、新教材特色、进展情况、外地经验、培训动态等上网发布,充分利用信息技术,进行学科教学、问题交流等多种形式的网络互动教学的尝试,逐步实现教育资源、成果的互通共享。
三、第二学期的具体工作
(一)立足历史学科特点,落实新课程方案,规范办学行为。
正确处理国家课程、地方课程和校本课程的关系。要继续以国家课程为主,地方与校本课程为辅,深化课程建设,发掘课程资源,构建实施完善的课程体系。
1、具体措施是,保证好国家课程的开设时间,严格按照国家课程的进度搞好教学,同时抓好实验学校、王村中学等先行学校的校本教材建设,把国家课程、地方课程和校本课程有机的结合起来。
2、发挥人文学科育人优势。坚持德育为先,积极配合学校结合重大节日、重大事件纪念日等,开展“每节一教育主题”活动;利用好网络、媒体、周村大街实景、周边革命纪念地等宝贵资源,对博物馆、纪念馆等因地制宜地加以利用,组织学生参观考察体验学习,开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育,增强育人的针对性和实效性。
3、关注时事
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