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相同点 1、都有关学习。 2、主人公都有“劝”。 3、都有现身说法，说到自己的经历。 4、宋濂和吕蒙都克服了困难。 1、劝学的方式不同：孙权 善劝（先劝再现身） ；宋濂不说教，现身说法。 2、劝学目的不同：孙权劝学的目的是使 吕蒙“但当涉猎，见往事” ；宋濂目的是 鼓励马生勤奋学习 。 3、克服的困难不同：吕蒙 克服军中多务的困难；宋濂克服求书、求师、求学奔走、求学生活四方面的艰苦 。如何克服？ 4、写法上不同。《孙》主要用 对话 表现人物；《送》以 对比 手法（学习态度和学习条件对比，自己与同舍生对比）体现主旨。 5、《送》宋濂侧重求学经历和态度，不显摆学习效果；《孙》则通过 鲁肃叹服并与之“结友” 从侧面反映了吕蒙的学习效果。 如何克服这些“艰”？ 1、求书之艰——解决：“假借、手自笔录”（手勤） 2、求师之艰——解决：“立侍左右，援疑质理…色愈恭，礼愈至…”（嘴勤） 3、求学奔走之艰——解决：“负箧曳屣行深山巨谷中”（腿勤） 4、求学生活之艰——解决：“略无慕艳意”（心勤） 答： （1）学习勤奋刻苦，博览群书。 （2）克服困难。 （3）虚心听取别人的劝说，乐学好学。求师要诚心。 你从二文中吕蒙和宋濂的读书经历中悟出了哪些道理？ 我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走