课堂教学备课上课评课重点及案例分析以初中数学为.pptVIP

课堂教学备课、上课、评课 重点及案例分析 —— 以初中数学为例 备课 —— 把握教学重点、难点 上课 —— 掌握教学模式 评课 —— 明确方式与要求 贾 腊 生 湖南省中小学教师继续教育指导中心 一．备课 —— 把握教学重点、难点 （一）抓住教学重点：教学目标 → 教学重点 基本知识 基本技能 △获得“四基” 基本思想 基本经验 逻辑思维、形象思维、动作思维 推理论证、抽象、概括、具体化 △“数学思考” 数感、符号感、数学建模 空间观念、统计观念 观察、猜想、合情推理 发现问题 应用意识，实践能力 提出问题 基本策略，创新意识 △解决问题 分析问题 合作、交流能力 解决问题 评价、反思意识 好奇心、求知欲、学科兴趣 △情感、态度 自信心 、 数学精神、数学习惯 感受数学的美、应用价值 例 1. “ 正数和负数”教学重点确定 教材： 人教（ 2012 ）七（上） 教学目标 1. 理解正数、负数的意义和表示法及数的分类 2. 能用正数和负数表示具有相反意义的量。 3. 能说出为什么用某一个正数或负数表示某一个量。 4. 理解“ ﹢、﹣ ” 号的作用。 5. 提高比较、分类的思维能力。 6. 能用正、负表示各种情境下的量；部分同学能根据负 数解决相关问题。 7. 了解数的发展过程，感受数的工具意义。 教学重点： 正数、负数意义的理解。 ﹣ （二）突破教学难点 1. 实现教学内容的“四化” △ . 内容形态：结构化 ( 理解） 过程 结果 过程 结果 数学知识 数 学 思 想 方 法 △ . 内容选择：现实化 （兴趣） 贴近学生生活实际，使学生乐学； 贴近学生认知实际，将内容设置在“最近 发展区”，使学生“跳起来摘桃子”。 △ . 内容组织：活动化 （主动、探究、合作） 将教学内容转化为若干个学生学习的活动 任务，让学生去搜集信息（找），观察思考 （看），实验操作（做），推理论（想）， 得出结论（说）。 △ . 内容呈现：个性化 （能学） 课堂活动中的学习内容及课后作业的呈现 都应具有层次性和多样性，使学生可选择性 地完成学习任务，以满足学生的不同学习需 求。 任务：一 二 三 …