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“班主任培训”汇报交流 嵩阳二小 计智灵班主任培训心得交流之一班级管理中的言语沟通策略特级教师刘大春工作室湖北省教育厅公布教师“十条禁语”你不学可以，但不要影响其他人！就你事多，快点，我很忙！你父母是干啥的？没见过像你这样的学生！我真的受不了你了！我就知道，你改不了！你怎么越来越差了？不想听的可以睡觉！你要不想学就回去！我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气！ ——《楚天都市报》2015年 9月2日特级教师刘大春工作室 不说：“不利于沟通的粗暴师语” 孤立式：“同学们，他这是什么行为？” 挖苦式：“就你那蠢样，还学钢琴？” 比较式：“你和××简直不能比。一个天，一个地。” 告状式：“我管不了了，叫你爹妈来。” 预言式：“我看你早晚会进监狱。” 结论式：“全校再也找不出你这样的活宝了。” 记账式： “毕业鉴定上见。” 谩骂式： “你爸妈近亲结婚啊?”! 呵斥式：“我教了这么多年书，没见过像你这样的！”特级教师刘大春工作室少说：“不利于沟通的无效师语” 大而空的语言：如对一年级学生说“我们要尊敬老师”。? 口头禅式的语言：如每句话停顿时总要说一个 “啊”。? 重复学生的发言：学生发言后，总是重复一遍学生的话。 看似商量的指令性语言：如读完了关于四季美景的课文。师说：“你们想不想看四季的美丽景色？”? 前后矛盾的语言：如教师前面要求读得响亮，读完后评价学生又说：“齐读时，不要读得这么响。