九年级思想品德期末考试质量分析201111.docVIP

九年级思想品德期末考试质量分析 作者： \o admin admin????范文来源：本站原创????点击数： 865????更新时间：2010-2-27 　　一、 考试基本情况。　　九年级三个班共参加考试102人，三个班的总体成绩为：均分：56.5分，及格率：54%,优秀率：12.7%，最高分：90,最低分：18分。其中九（1）班参加考试34人，均分：56分，及格率：50%,优秀率：11.8%;九（2）班参加考试39人，均分：58.7分，及格率：56.4%,优秀率：17.9%;九（3）班参加考试29人，均分：54分，及格率：51.7%,优秀率：6.9%。　　学生考试成绩基本情况统计表　　指标分数段 9—0 19—10 29—20 39—30 49—40 59—50 69—60 79—70 89—80 100—90 及格 优秀　　合计 人数? 1 10 10 11 16 28 13 12 1 54 13　　%? 0.98 9.8 9.8 10.8 15.7 27.5 12.7 11.8 0.98 54 12.7　　二、试卷简析。　　（一）知识知识分布。　　（1）第一单元：“历史启示录”8分，占8%；　　（2）第二单元：“财富论坛”11分，占11%；　　（3）第三单元：“同在阳光下”4分，占4%；　　（4）第四单元：“又到两会时”21分，占21%；　　（5）第五单元：“国策经纬”54分，占54%；　　（6）第三单元：“漫步地球村”2分，占2%；　　（二）试卷的题型及赋分。　　1、试卷由单项选择题、材料分析题、实践与探究三大题构成。其中单项选择题占50%、材料分析题占36%、实践与探究占14%。从以上情况看，本试卷具有两大特点：（1）突出理论联系实际，体现“知识、能力、觉悟”三者统一的教学原则。题型题目源于教材又高于教材，注重对学生能力的考查，注意学生素质的培养，尤其注意考查学生的理解运用能力。（2）考查的内容较全面，同时能够结合时政热点重点问题。比如，实践与探究题就是以“八荣八耻”为材料考查学生的知识和能力（理解“四个文明”和“以德治国”等）。　　2、本试卷略显不足的是：　　（1）各单元所占的“内容和赋分”不太合理。比如，“第三单元和第三单元”分别只占4%和2%，而“第五单元”却占5 4%之多。　　（2）考查的有些内容，没有体现新教材的特点，明显属于旧教材的内容，超出了新教材的内容范围。比如，“依法治国”和“以德治国”的有些要求等。　　四、学生答题情况简析。　　题型 赋分得分情况 单项选择题 材料分析题 实践与探究题　　50 36 14　　及格 人数 45 35 30　　% 44.1 34.3 29.4　　优秀 人数 4 22 11　　% 3.9 21.6 10.8　　满分 人数 0 2 1　　%? 2 1　　零分 人数 0 0 0　　%　　从以上各题得分情况看，学生对基础知识的掌握还是比较扎实的，同时有一部分学生已具备一定的理解和运用能力。一些典型题目，尤其是材料分析题和实践与探究题都是学生在平时的练习中没有见过的（指的是原装题），但是，有的学生还是答对，这说明部分学生已具备一定的能力。　　五、本次考试学生成绩分析。　　1、学生考得好原因分析。　　一是教师在课堂上注入了新课程改革的教学新理念。（1）变注入式为启发式；（2）变说教式为情感式；（3）变单项式为多项式；（4）变封闭式为开放式。二是教师在课堂上注重了以下几个环节。（1）读；（2）问；（3）讲；（5）看；（6）练；（7）评。在实际教学中尤其用足“讲”“练”“评”这三个环节，做到“课”、“单元”过关。三是建构互动交往，教学相长的模式。　　2、学生考得不好原因分析。　　（1）复习时间不够；（2）教师在教学中，理论联系实际做得不够；（3）考查内容与教学内容没有有机结合；（4）一些学生基础差，理解能力有限；（5）一些学生厌学。　　六、今后教学的思考和提高教学质量的措施。　　1、教师时刻关注国内外发生的重大事情，并及时将收集的信息告诉给学生，将思想品德课与形势教育有机的结合起来。　　2、继续加强资料的征订，尤其注意与兄弟学校交流和资源共享，提高资料的使用效率。保证每个学生起码有一份练习册、单元测试卷等，并通过平时的训练和单元测试，巩固和掌握所学的每一个知识点。　　3、教师要树立“教学是教师的第一要务”的思想，正确处理好其他工作与教学工作的关系，认真备课、上课和批改作业，用好45分钟的每一节课，从45分钟要质量。　　4、更新教学思想和教学观念，努力探究新课程改革下的教学方法，借助先进的教学手段，激发学生的学习兴趣。　　5、加强对学生学习方法的指导，培养学生学习的主动性，提高学生的学习效率 九年级思