[例十]求证： - E度教育网.docVIP

[例十]求证： [解题分析] 注意到可以变换成 所以我们只要把看成某个三次方程的三个根然后利用韦达定理就好了。所以问题的关键就在于怎么构造方程。进一步注意到 是方程的七个根，而 所以可以考虑将展开。 [证一] 根据恒等式我们可以得到：。 于是我们得到： 这个方程的根是。 于是根据韦达定理： 再根据： 我们可以得到： 进一步可以得到问题的答案。 [点评] 当然，从这个七次方程出发肯定能得到一个三次方程，这个三次方程的根是，至于具体的方法，请大家思考多项式因式分解的方法。 [解题分析] 可以假设 来构造对偶的项，然后再利用复数进行运算。 [证二] 注意到如果假设 那么 因为，由此得到。 [点评] 这道题目的解决办法延续了前几道题目的构造对偶项的方法，但是值得注意的是，这道题目我们没有运用进行运算，所以在两个对偶项有多种运算可以进行的时候，要选择一个比较容易进行的思路。 [例十一]设是正实数，而且满足，证明：。 [解题分析] 这道题是第41届IMO的决赛题，看起来非常繁琐，但是经过适当的变形之后，通过对偶的构造可以达到非常简便的解题。 [证明] 令 ∴ 于是 得到我们命题得结论，同时可知等号的成立条件是。 [点评] 这道题目利用恒等变形，构造了两个对偶项，然后利用这两个对偶项之间的关系最终解决问题。 [例十二]证明：的整数部分是奇数。 [解题分析] 看到，就联想到构造进行呼应。 [证一] 假设 ∴, ∴ 也就是说是自然数而且是偶数，同时我们应该注意到 所以的整数部分是奇数。 [点评] 这个题目的思路和之前的差不多，可以用来练手。 一对多的对偶 [例十三]求证：。 [解题分析] 这道题目首先想到的是可以用数学归纳法思想来证。 [证一] 注意到，所以注意每增加1， 左边增加右边增加。 注意到： 所以左边每次增加的比右边多，而刚开始左边也比右边多，所以左边一直比右边多。结论得证。 [点评] 实际上这种思想是数学归纳法的思想，如果刚开始一个变量大于另外一个变量，而且增长的过程中每次都增长的多，那么这个变量就肯定一直大于另外一个变量。 [解题分析] 注意到题目中不等式的形式，左边是连乘，右边是开三次方，所以猜想左边添两个对偶项形成可以互相消掉的连乘，然后比较各个对偶项的大小。 [证二] 注意到 于是命题得证。 [点评] 这个命题的证明充分利用了构造原项的两个对偶项然后进行乘积运算建立关系。这种方法的特点是简洁明了，确切的说直接抓住了出题人的思路所在。 [例十四] 设是不全等于零的整数，每一个的绝对值小于，证明：。 [解题分析] 这道题目拿到手一看就知道不容易做，其实它的代数含义是的线性组合，只要系数绝对值在以内，那么就不可能组合出小于等于的数。实际上因为这里面存在无理数，所以首先想到的是能不能通过几个共轭的无理数简化计算。 [证明] 如果，那么因为，所以不等式左边大于等于1。不等式成立。 如果中有一个不是0，那么构造下列四个无理数： 从而。 因为是整数，所以也是整数，又因为非零，所以为非零整数，所以，同时，所以 命题得证。 [点评] 复数问题中的共轭和无理数的共轭是类似的，其实根本上只是一个符号的差别问题，都是标志性的符号，对于有理数来说就是一些符号，而对于实数来说也是一些符号，有理化和实数化是类似的过程，所以在这里构造的时候联想到共轭也是题中应有之意。 高考构造应用 [例十五] 对于一切大于1的自然数，求证: 。 [解题分析] 注意到不等式和自然数有关系，所以考虑使用数学归纳法。 [证一] 注意到当的时候，。 假设结论在的时候成立，那么 。 当的时候我们有： 命题得证。 [点评] 注意到这个命题的证明完全按照数学归纳法来的，而且关键的是中间的放缩是很紧凑的。 [解题分析] 注意到这个不等式的形式，就可以想到构造对偶项。 [证二] 假设 于是我们得到结论是 。 [点评] 如果我们在考场上把这种方法用上的话，就可以省去数学归纳法的三个步骤，这种做法明显好于数学归纳法。