科学是美丽的演示教学.pptVIP

;质疑科学美;;; ;沈致远;【学习目标】 1.通过研读课文，丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。? 2.了解课文的结构，理解课文的论证过程，掌握课文的论证方法。? 3.通过学习，激发探索科学奥秘的兴趣。;走 近 作 者;提出论点 ——分析论证 ——得出结论;课文分析：第一部分（1-2）; 1、文章是如何提出中心论点的？;科学是 ？;白发怒张 皱纹满面; ;提出观点;反面解题：科 学 深奥、艰难、枯燥 科学家 白发怒张，皱纹满面 （欲扬先抑） 正面立论：科学不仅是美丽的，而且是 旷世奇美，美不胜收。 （强烈对比）; 1987年5月，李政道教授亲自设计了这个中国高等科学技术中心成立后举行的第一次国际学术研讨会的主题图案。图中“格”字由李政道书写，表示“格点”或“测量”，含格物致知之意，其背景是用于研究格点规范理论的哥伦比亚并行机的线路图。 ; 李可染 《核子重如牛，对撞生新态》 ; 吴作人 《无尽无极》 ;课文分析：第二部分（3-14）;作者列举了：朦胧美、神秘美、活力美、精致美、形态美、分形美六种形态。 在列举时作者分别以电子云、叶绿素、DNA、纳米、钻石、分形图案等作例证。 ;宇宙大爆炸;中心略鼓的大银盘;河外星系;黑洞;黑 洞;多重宇宙;电子云的朦胧美;叶绿素　神秘美;　　DNA双螺旋;精致美;钻石;分 形 美; 举例：* 威廉斯用写科学诗和科学歌舞表演的方式展示科学之美。 * 数学之美 引用： 威廉斯的科学诗《碳是女孩之最爱》《爱之力》及科学歌舞《黑洞之歌》、《物质化女孩》 ;;;碳纳米管;碳纳米管;二氧化硅纳米丝具有令人大为诧异的习惯——能自行组成精美的图画。 ;向日葵; 在新加坡南洋理工大学，博士后学者杨慧英(音译)在检查氧化锌纳米针时，无意中发现了一幅颇为神奇的图片——中国古典油画描绘的山川。 为了使这幅图画同真实的山川更为相像，杨慧英给这个场景着色，同时又凭借其独特的想象，增加了一部分的绘画。;中国古典水墨画;美国斯坦福大学鲍哲楠及其研究小组通力合作，使有机晶体管成为更为先进的电子装置。鲍哲楠所指导的研究生刘紫红(音译)用正交极化光显微镜检查这组细微转换。在刘紫红眼中，图片的明亮之处看上去像是山川湖泊，而金电极则像是一堵篱笆墙。;山川湖泊与篱笆墙;金色森林;向悬崖边奔跑之人;显微镜下的肥皂水;⑵朗读《爱之力》这首科普小诗并体会其意味。 ;⑶朗读并品味《黑洞之歌》;（4）朗读并品味《物质化女孩 》;以数学之美为例来论证： 人体的曲线美， 雕塑家和画家的几何视觉美， 毕加索的怪异人像， 奇幻迷离的“分形”图案。;数学之美—— 1、人体的曲线美;数学之美—— 2、雕塑家和画家的几何视觉美 ;数学之美——;数学之美—— 3、毕加索的怪异人像;4、奇幻迷离的“分形”图案;课文分析：第三部分（15-18）;6、作者认为科学之美源于何处？与文章开头有何联系？;7.归纳本文写作特色。;小结;科学感动了威廉斯 ;;作 业;再