人教版八年级下册语文全册教案(2020最新编辑)(20200607192332).docx

课题 社戏 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.积累词语。 2?了解生动形象的人物描写与景物描写。 3.感知内容，感悟中心 过程与方法 1?学习作者根据文章中心的需要妥善安排详略的写法。 体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。 揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。 情感、态度与 价值观 认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德， 学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 ?》 7 ■ 、 1社戏 唾明确课标要求 矇课前自主学习 课 、八 刖 预 习 写作 背景 本文写于1922年10月。当时，中国共产党刚成立，党领导下 的大规模的农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统 治下的北京。他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝 地战斗着。《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。 小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了 “我”二十年来三次 看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在 浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在豕乡看社戏的部分 读准 字音 惮（dm） 踱（duo） 棹（zhdo） 归省（x mg） 行辈（h印g） 凫水（f u）橹（l 口）旺相（xi eng）撮（cu o） 柏树（ji U） 怠慢（de ）篙（g a） 磕（k e）潺潺（ch印） 弥散（蕴藻（ytn）家眷（ju e）蹿（cu an） 扌窜掇（cu an duo） 辨清 字形 — ［缀（zhui）点缀 理解 词语 乐巴安乐的地方. 消更：消除、摆脱夏天的炎热，避署 怠慢：冷淡；客套话，招待不周。 惮：怕，畏悅 自先：（听得出神）忘了 口已。 掉卷划韓 归省：指岀嫁的女儿回娘家看塑父母。  行辈：排行和辈分. 撺掇：从旁鼓动人做某事。 凫水：游泳。 絮叨：翻來覆去地说。 依桶：隐隐约约G 纠贯：纠缠不淸的事情；纠纷。 宛转，悠扬：这里足形容笛声的曲折和谐，优美动听中 弥散：弥漫消散口 漂渺：现在写作澤缥缈3隐隐约约，若有若无。 撮：用手指捏取细碎的东西。 匪课堂亘动探究 新 课 导 入 童年生活犹如五彩斑斓的画册，翻了一页还有一页；童年生活犹如欢 快跳动的音符，一个，两个，……数也数不清。之前，我们学习了鲁迅先 生写的《从百草园到三味书屋》，了解到鲁迅先生童年时在百草园里快乐和 自由的生活。那份童真，那份童趣，多么令人难忘！今天，我们再来学习 鲁迅先生与的小说《社戏》，再来感受一段美好难忘的童年 新 课 展 开 【初读课文，整体感知］ 本文的纟戈索足什么？根据线索理侑文章思路. 线索：看社戏円 看戏前(1~3):平桥乐土，盼望社戏小 看戏中(4~30):月下行船，船头宵如 看戏后(31~40):月夜归航，偷豆余波 围绕看社戏这-中心情节*全文先后写了哪些具体情节? 随母亲归省平桥村 钓虾放牛 戏前波折 夜航去看戏 赵 庄看社戏一一归航偷豆一一 A -公公送足。 课文详细写了哪些情节？围绕这些情节，作者描述了许多丰富的内容。 哪些内容给你留下了难忘的印象？ 文章详写的情节有：戏前波折、夜航去看戏、赵庄看社戏、归航 偷么 ①戏前波折，扣人心弦，让人看了心潮起伏；②乡间的夜景真美； ③有一群好伙伴；④夏夜孩子们自己驾船去看戏，实在是一件有趣的事； ⑤戏好吞 ⑥罗汉豆贞好吃；⑦偷豆，虽然是“偷笃但是很有趣口 尝试用-句店概括文章的内睜。 记叙“我”幼时在平桥村看社戏的?次经历。 【再读课文，文本探究) 1.平桥村是-个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐1* ? (1)平桥村：“离海不远” “偏僻”“临河” “住户不满三十家”，村民 以“种田” “打鱼”为业，整个村庄只有一个杂货店。 （偏僻、落后的小村 庄） （2）作者说“在我是乐土” ，主要原因有：①“我”在这里是公共的 客，可以得到优待；②可以免读《诗经》之类难懂的书；③可以钓虾、放 牛，体验自由快乐的生活。作者说“在我是乐土”，既表明了平桥村在“我” 心H中的地位，又写出了杠1ST对平桥村的深區的情感 看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波 折？ 看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和 别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了 “我”的扫兴。然 而这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：八叔的航船回来了，小伙伴 们和“我”一起去，双喜写了“包票”。叙事非常翔实，这样写突出了双喜 等小伙伴的友爱、聪慧的品质，文笔曲折，文意跌宕，使内容更丰富、生 动。 ■ . r . .. 社戏不好看。理由在于：①想看铁头老生翻筋斗