部编人教版七年级语文下册第22课《太空一日》教案.pdfVIP

《太空一日》公开课教学设计及反思 教学目标 1. 浏览全文，学会关注小标题和关键词，理清文章脉络。 2. 再读课文，学会以关键词为抓手，把握人物形象，理解文章 中心。 3. 体会航天员严谨、科学的态度，以及为事业奉献牺牲的大无 畏精神。 重难点： 1.学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的 语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。 2.引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发 学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。 教学过程： 一、导入新课 我是代表所有中国人，甚至于人类来到了太空。我看到的一切证 明了中国航天技术的成功，我认为我的心情一定要表达一下，我拿起 了太空笔，在工作日志的背面写上了一句话: “为了人类的和平与进 步，中国人来到太空了。” ——杨利伟 《天地九重》 二、抓住标题浏览 1.文章总共有四个小标题，你对哪个小标题最感兴趣？为什么？ 2.快速浏览第二部分“我看到了什么”，找找看“我”到底看到 了什么？ 明确：地球并非呈现球状，而只是一段弧 首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则 呈现一片红晕 类似棉絮状的物体从舷窗外飘过 祖国的各个省 大城市在夜晚看到时是淡淡的红色 方法：跳读，找到与“看到”这个词或者是它的近似词、同义词 相关的句子。 3.用一句话概括第二部分的主要内容。 提示：概括时要有时间、事件，还要结合标题。 4.同桌合作，概括其他几个部分的主要内容。 三、抓住关键词浏览 1.在飞行过程中，杨利伟遭遇了很多意外。请抓住意外这个关键 词，再次浏览课文，搜寻一下杨利伟遇到了哪些意外？找到意外后， 我们聚焦读，你把那个意外从发生到结束仔细找找，请动笔在文章中 勾画出来。 “在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖 动，产生共振，这让我感到非常痛苦。这里简单来说就是：飞船在起 飞发过程中发生了共振，这让我非常痛苦。” “当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天 员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉令人难受，明明是朝 上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得周 静一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务 完成。” “这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管 白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来 的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。” “但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂 纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强 化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样，这种细密的碎纹，眼看越来越 多……” “随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提， 会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时，又把你拉向 另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么 回事。” 2.方法总结：关注意外，搜寻关键信息——聚焦读 四、抓住人物浏览 1.面对意外，杨利伟又怎样的心理活动和反应举止呢？面对意 外，他凭借什么出色的完成了首发太空的任务呢？请大家抓住人物浏 览带着探索、带着思考再来浏览一下文章，并试着在你有所思考有所 探索的地方做上旁批。 2.小组合作，完成以下任务： 细读课文， 请找出文中意外发生时，“我”的心理活动或者反 应举止的句子，请用你喜欢的方式来朗读，并说说表现了杨利伟的什 么精神品质。 （根据学生的回答书写板书，预设：不怕牺牲 沉着冷静 意 志坚强 认真、仔细和严谨……） 3.浏览并不是囫囵吞枣，看到有感触的地方也要反复咀嚼一番。 赏析产生情感共鸣的句子。 四、结束语 你听说过他们吗？ 加加林 阿兰.谢泼德 阿姆斯特朗 杨利伟 …… 也许不久的将来还有一个你！ 五、作业布置