小学体育课堂教学中学生“自主学习，小组合作”的有效调控.docVIP

word资料可编辑 试题试卷 参考学习 小学体育课堂教学中学生“自主学习，小组合作”的有效调控 摘　要：自主学习，是与传统的接受学习相对应的一种新的学习方式。把学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在小学体育课堂教学过程中不仅注重学生的自主学习、小组合作的引导，关键是要对其进行有效的控制，才能取得理想的教学效果。 　　关键词：自主学习；小组合作；课堂教学 　　优秀的教师应该是为了自己的教育教学目标不懈奋斗和挑战的人。教师的本职工作是教书育人，最重要的是要让学生学会自主学习，教育学生在学习过程中要敢于竞争，更要学会合作。在小学体育课堂教学过程中不仅注重学生的自主学习、小组合作的引导，关键是要对其进行有效的控制，这样才能取得理想的教学效果。科学有效的调控策略如下： 　　一、自主学习、小组合作要精心组建 　　体育教学实践证明，简单随意的分组必然影响合作学习的质量。教师在组建合作小组时，应注意结构的合理性。（1）小组人数要合理，一般以4～6人为宜。（2）分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。（3）小组成员应是动态的。可以