教师个人专业发展三年规划(2018年_2020年).pdfVIP

. . . . . 教师个人专业发展三年规划（ 2018 年—— 2020 年） 一、 专业发展的现状分析 从 2008 年 9 月至今，踏上教师岗位有整 10 年的我较顺利的完成了社会角色的 转换，从一名师范生到一名中学教师。其中多次参加学校组织的教学比赛、教研 活动、观课、评课等活动，使我理论结合实际的能力增强了，动手能力增强了、 课堂掌控性增强了、课堂有效性的意识提高了、科研意识也有所增强。 二、优势分析 ： （一）教学工作： 1、10 年的从教经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提 高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。 2、积极参与各类教育教学学术活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程 中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。 3 ．积极自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等； 以培养 的学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。 （二）其他方面 1. 职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关 系。 2. 平时能阅读一些体育教学方面书报杂志和网站资料。 3. 爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、 经验。 三、不足剖析： 1.有待提高的随机应变能力。对中学生阶段学生的身心特点了解度还不够。如何能准 确并及时处理课堂突发事件， 并将事件带来的影响和后果程度降低到最小， 对课堂的整体性 把握有待提高。 2.个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在 继承优良传统的基础下， 在学科教学中还需抛弃模仿和惰性， 发扬自身长处， 寻找体育教学 中的创新。 3.对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的 可编辑 . . . . . 学习还需不断积累，与实践相结合的教学能力也有待加强。 四、 个人专业发展三年的总目标 向经验型教师转型 1.继续继承优良语文。数学教育教学品质，衣着符合教师规范，以普通话教学，做到 不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。并在教育实践中不断积累经验，树立独特的个人教 学风格，向业务水平高的“经验型”青年教师转型。 2.继续语数专业理论结合专业技能的学习。熟知《教育学》等著作，更新个人专业知 识、认识教材， 做到因材施教； 能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配 套；在优秀教师的展示实践课中，开发教育资源，从而寻求自身教育教学方法、手段、教学 设计上有所突破。 3.坚持每周 1-2 小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求 在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。 五、 个人专业发展的年段目标 1．第一年度的总目标 1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合 学生学习的舒适、轻松的教学课堂环境。 2 ）继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学 资源丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。 3 ）认知教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节有质量的展示课（互 听课、公开课） ，并写下教学感想。 4 ）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等 的著作，尝试每学期能自读 2～3 本；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感 想，到学期末总结出一篇有质量的文章。 5 ）积