学习版瑞吉欧课程理论.pptVIP

档案支持 瑞吉欧教师所说的档案有力地支持了项目活动的过程。档案指的是对教育过程及师生共同工作结果的系统记录。 一种高质量的档案应该具有如下几个方面的作用： （1） 进儿童的学习。 （2） 支持教师的教学。 （3） 刺激家长的参与。 （4） 赢得社区的理解与支持。 * 小组工作 瑞吉欧的项目活动一般采取小组工作的方式，小组一般是3-5人，有时2个人。瑞吉欧认为这种小组工作的方式有利于保证同伴间的合作研究。 瑞吉欧也认为小组内同伴间在发展水平上的差异也不应过大，应有一个适当的距离。 * 深入研究 瑞吉欧的项目活动是对某一个主题进行的深入研究，这种深入研究突出地体现在活动中幼儿对同一现象、概念多角度全面认识以及对其在多种水平上不断提升的重复认识。 通过对主题的重复认识和深入探究，既增长了儿童的的知识，也发展了幼儿广泛探讨问题的能力。 * 图像语言 图象语言为幼儿提供了一种他们能够驾驭的表征手段，来记录且交流自己的想法、观察、记忆和感受，这不仅为教师了解儿童已有的知识经验打开了窗户；更为儿童探索知识、建构已有的认识以及与同伴共同建构认识提供了一种共通的，可以快捷有效的交流工具，从而有力的辅助、促进了项目活动的开展。 * “瑞吉欧”教育思想中环境的影响和应用 随着“瑞吉欧”教育思想对幼儿教育的日益影响,幼教工作者们逐渐认识到环境作为一种隐性课程在教育活动中的价值。 环境与孩子是始终共存的,孩子既可依赖于环境,也可作用于环境,孩子与环境相处的方式直接影响他成长的质量。 瑞吉欧教育系统中的方案教学、绘画表达、家园沟通等无不以创设环境为基础,而这种环境有体现了现代新的教育理念。 * 瑞吉欧教育体系 * 目录 概述 设计理念 儿童观和教育特色 课程和教学实施方面的特色 瑞吉欧教育环境影响和应用 * 瑞吉欧.艾米里亚是意大利北部的一个小镇，在过去的三十多年里，建立了一个公共的儿童保教体系，形成了一套特殊的、创新的教育哲学和教育理念、学校的管理方法以及环境设计的想法，成为一个有机的整体，被视为欧洲教育改革的典范，并在当今对世界各国的学前教育产生了重要影响。 * 瑞吉欧课程的设计理念 一、 摈弃绝对以儿童为中心、忽略教师作用的放任自流式教育，强调团体中心、关系中心，构建孩子与教师、成人一起游戏、工作、说话、思考、发明的课程模式 。 二、 创造一种儿童文化，为孩子提供自主、自由建构主客观经验的时空环境，同时也创造一种文化，使孩子在相互合作和社会化的气氛中不断获得一百种主客观经验 三、 倡导儿童运用多种语言进行认知、表达和沟通，获得完整的感觉经验 。 * 儿童观 瑞吉欧教育的儿童观直接来自于杜威的进步主义教育思想，同时也吸收和借鉴了皮亚杰、维果茨基、加德纳等的研究成果，主要体现在以下5个方面： 1、儿童是社会的一分子，是自己文化的创造者，是独立的个体。 2、儿童是主动的学习者，有自己独特的学习方式，通过积极的知识建构实现学习和发展。 3、儿童具有巨大的潜能，在与外部世界的相互作用中主动建构自己的知识和经验；知识的建构是一个社会过程，离不开儿童与其他儿童和成人的交往。 4、儿童的学习和发展不是直线上升的过程，而是螺旋式递增的过程。 5、儿童天生都是“艺术家”，能够广泛运用各种不同的象征语言和媒介表达自己对世界的认识。 * 教育特色 瑞吉欧教育课程的最大特色是来自于儿童的生活，课程与教学必须能够激发儿童的兴趣，激发儿童的创造性思维并获得解决问题的知识与技能，促进儿童人格全面、和谐地发展。瑞吉欧教育在课程与教学方面的特色主要有： 1、课程是整合的，没有科目分类；同时课程也是比连续的，强调为儿童提供适合其发展水平的个性化的课程。 2、课程不是预先设计好的，而是产生于活动过程当中的开放的生成课程。 3、方案教学是主要的课程和教学模式，多采用小组讨论的形式，以尽可能地完善相互依存和联合的知识建构过程。 * 4、在课程与教学中为儿童提供与丰富、复杂的环境和问题接触的机会，以此促进儿童与社会的相互依存，而不是相互隔离。 5、在教学中强调儿童的多种学习方式，如主动探索、相互讨论、自我展示以及用各种方式表现自己。 6、档案袋是课程实施与教学的一个重要部分，有利于教育计划的