冀教版五年级科学下册《山脉的变化》教学设计.pdfVIP

13山脉的变化 教学目标 1.科学探究目标： 能有根据的推测“老年山脉”初期的形态特点。 用模拟试验的方法验证岩石破碎的假设。 能通过分析模拟试验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。 2.情感态度与价值观目标： 能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。 3.科学知识目标： 能解释“老年山脉”和“幼年山脉”的含义。 能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。 教学重点 指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地 表改变的影响。 教学难点 设计模拟试验验证岩石破碎的假设。 教学材料 教师准备：不同山脉形态的图片、风化作用视频材料。 学生分组材料：玻璃、酒精灯、试管夹、烧杯、水、酸溶液等。 教学过程 一、创设情境、提出问题 1、谈话：老师给大家带来了两组图片，我们来欣赏一下，比较一下它们在 外形上有什么区别呢？（上面的险峻陡峭、下面的起伏平缓） 2、师：我们大家知道，山脉占地球陆地的面积不足五分之一，像这类起伏 比较平缓的山脉大约形成于3亿年以前，我们称它们为“老年山脉”，而这一类 陡峭、险峻的山脉大概形成于6000多万年以前，我们称它们为“幼年山脉”。（板 书） 3、师：同学们想一想，起伏平缓的老年山脉在形成初期是什么样子的？（是 幼年山脉） 师：从幼年山脉到老年山脉经历了几亿年的时间，为什么“老年山脉”会变成 现在的样子？今天咱们就来一起探究一下《山脉的变化》。 二、自主体验、合作探究 1、大家都知道山脉是由岩石构成的，结合自己的生活经验和学过的知识思 考一下这样的变化受到了哪些自然因素的影响？请同学们大胆猜测，并说出你的 理由、根据。 2、学生猜想。 3、交流猜想。 学生可能会想到的因素有： a.温度的影响。 b.水的作用。 c.生物的作用（如植物根的生长）。 d.其他物质的腐蚀作用（如酸）。 e.风的力量 4、设计方案 (1)师：关于引起山脉变化的原因，大家提出了自己的猜想，那大家的猜想 到底对不对呢？用实验办法证明大家的想法是否正确。我们先来看一下老师为大 家准备的实验材料。（介绍实验材料） 大家根据这些材料思考一下我们准备验证哪个因素对岩石破碎的影响？你 们小组准备怎样验证呢？请每组设计出自己的实验方案。 （多媒体出示设计提示：①想想应该选择什么样的材料，模拟什么样的环境？ ②你准备如何操作实验？实验中可能出现什么现象？能说明什么？） (2)学生开始小组研究、设计，师巡回指导。 (3)交流实验方案 (4)确定小组实验内容 5、实验探究 (1)学生小组实验。 师：下面请同学们按照刚才设计的方案验证自己的猜想，在研究过程中， 注意以下几点： ①千万要注意安全！ ②小组合作实验，要分工明确，仔细观察实验现象，做好实验记录单的填写。 ③通过观察实验现象，你想到了什么？ (2)教师巡视指导，参与学生的实验，帮助有困难的小组。（填写记录单） 三、分析比较、归纳总结。 1、请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把其他小组的研究与 本组做对比，记录有价值的发现。（教师相机板书） 2、通过刚才的研究，大家在思考一下，在自然界中的岩石是怎样经历这样 的变化而破碎的？（学生先说、在播视频） 师：正是由于温度的变化，经过反复的热胀冷缩使岩石破碎的。 除了温度的变化以外自然界中的其它力量也可以使岩石发生破碎。（播视频） 3、揭示风化作用。 师：同学们，刚才通过实验验证，和观看老师的实验我们知道了温度变化、 水、空气、生物等外力的作用和影响，给地表或近地表的岩石造成的破坏，称为 风化作用。 四、拓展延伸、实践运用 1、现在能知道山脉变化的原因了吗？ 2、认识蘑菇石。在地球上还有许多奇特的地形地貌，我们来欣赏那个一下。 结语：多种内外力作用引起的地球物质运动不断地改变着地球表面的形态， 今天咱们探究的山脉的变化就是多种因素共同影响山脉形态的过程。 除了山脉，地球上还有很多不同种类的地形地貌，如沙洲、蘑菇石、石钟乳、 丘陵……它们是怎么形成的呢？它们的变化会受到什么因素的影响呢？请同学 们课下多搜集一些资料、图片，今后的