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两位数加两位数的进位加法
教学内容：教科书第76、77 页
教学目标：
1.使学生在实际情境中，探索并掌握两位数加两位数进位加法，在理解的基础上掌握计
算方法，明白“个位满十，向十位进 一”的道理
2.通过摆学具.说算理,让学生主动参与数学活动,探索数学问题,培养学生的主动意识.
探索精神和思维的灵活性.
3 .让学生在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展学生解决问
题的策略,增强应用数学的意识.
教学重点:
掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,并能正确进行计算.
教学难点:
理解进位加法的算理。
教学准备:学具小棒。
教学过程:
一. 创设情境，设疑激趣
计算：
54+21 43+36
说说计算过程
教师顺势导入新课：今天这节课我们学习两位数加两位数的笔算方法。 (板书：两位数
加两位数）
（设计意图：通过复习，利用学生已有的知识，创设实现迁移的条件和情境，引出新知，
激发学生学习新知的强烈愿望，为探索新知做好准备。）
二.引导探究，自主建构
1、让学生观察情景图，了解果园中两种果树的信息，让学生提出问题。
2、生列出算式。教师板书36+18=
3、学生用小棒摆一摆，并说一说是怎样摆的。
（设计意图：通过让学生独立操作学具小棒获得直接经验，明白个位数相加满十要向十
位进一的算理。）
4、根据小棒摆的过程，你会用竖式计算吗？让学生用竖式计算。
(1)自己试着算一算。
（2）小组内交流。
（3）集体展示汇报，说说用竖式计算的结果。重点说说“5”是怎么算出来的。使学生理
解“个位相加满十要向十位进一的道理”
（4）议一议：怎样做笔算加法？
小组讨论
集体交流
三、强化训练，应用拓展
1、基本训练
34+47= 27+63= 43+48=
（指名板演，然后交流，用竖式计算要注意什么？）
2、完成书上第一题
3、综合训练（学生独立完成再交流）
看图列式计算
36元 29元 48元 33元
？元 ？元
3、拓展训练（鼓励学生独立思考，尝试完成，教师可做以适量指导，全班交流）
在 里填上合适的数字
3 4 6 3
+ 5 + + 23 + 2
6 2 8 0 5 7
四.自主反思，深化体验
今天我们学习的加法,与以前学的有什么不同,你有哪些收获?
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