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足球教学中的安全要素分析和举措史学毕业论文 目录 一、内在因素 1.课堂组织不合理 2.教师的职业道德素养 3.大学生自身问题 二、外在因素 1.体育场地或器材因素 2.天气与气候差异因素 3.准备活动 4.违反规则 5.学生技术动作错误或不合理 6.学生缺乏自我保护 三、对策与防范 1.合理安排教学、训练和比赛内容 2.加强技术动作规范化训练，合理安排运动量 3.加强对足球规则的学习，制定出公平合理的教学比赛规则 四、结论 正文 摘要：因为足球运动具有同场竞技的高对抗、拼抢特点，再加上教学对象的本身生理心理因素的影响，最终导致各种安全问题始终伴随着高校的足球教学。通过对高校足球教学过程中各种潜在的安全的因素进行分析总结，并提出相应的对策，有利于减少潜在安全因素对大学足球教学影响，更好地促进大学足球教学 关键字：足球教学安全因素举措 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0216-01 足球运动因球速快、对抗强、冲击大，学生积极性高，容易激动，往往存在安全隐患，同时学生因受其生理条件的限制，动作的自控能力，时间和空间知觉、平衡能力较弱，又缺乏自我保护和相互保护意识，容易造成运动伤害。因此安全问题一直是足球教学中教师面临的难题。鉴于高校足球教学中教学对象的特点和足球运动本身的特性，笔者主要从内在因素和外在因素两个方面对高校足球教学过程中的安全因素进行分析。 一、内在因素 1.课堂组织不合理 体育教师是体育教学过程中的主导者，教师的组织能力对于体育教学工作的开展和学生的健康成长至关重要。此外，教师的专业能力素质对教学质量有一定的影响。足球教学是高校体育的一个重要组成部分，所以在足球教学过程中足球教师要根据学生的身心特点或教学规律合理安排教学大纲。在足球教学时，如果教师的教学方法、教学手段及课堂组织不合理的话可能会给学生造成一定的安全隐患。 2.教师的职业道德素养 在高校足球教学过程中，学生对老师的依赖性较强，足球教师的言行对学生行为在一定程度上可以说是一种映射。教师的言谈举止对学生的成长和成才关系密切，同时也会对学生的人身安全埋下隐患。因此，在教学过程中教师要处处以身作则。 3.大学生自身问题 现在在校大学生大多是独生子女，从小娇生惯养，锻炼少，身体能力差。其次，大学生大学生在自我意识、思维能力、情感和意志等方面有成熟的一面，也有主观、幼稚、片面、和不成熟的一面。这个阶段的学生心理发展具有动荡性和过渡性等特征，表现为自尊心、自信心增强、喜欢寻找刺激等惊险的场面，喜欢做一些技术性、对抗性强的体育项目。同时他们的安全意识十分淡薄。而足球作为一种同场对抗的竞技体育项目，其危险性是不容忽视的。 二、外在因素 1.体育场地或器材因素 大部分高校的足球场地大多是土质的场地或人造草场，而天然草场相对较少，或者根本就没有。另外，部分高校场地设施建设未严格执行国家和地方行政部门有关足球场地、器材的规定，加之学校对体育场地疏于管理，管理人员责任不明确，足球场地设施维护不足，使用频率过高，负荷过大，存在严重安全隐患，极易发生伤害事故。 2.天气与气候差异因素 夏天气温高易引起疲劳和中暑、冬天气温过低易导致冻伤并使肌肉僵硬、身体协调性差。有时在足球教学时再遇到下雨等恶劣天气造成足球场地湿滑，这些都有可能导致学生受伤。 3.准备活动 良好的准备活动，可以提高学生学习兴趣、缓解心理压力、活跃课程气氛，同时可以缩短身体的适应过程，使学生的注意力从其他方面转移到体育活动上来，以保证运动效果和有效预防运动损伤。 4.违反规则 足球运动是一项对抗性很强的竞技项目，猛烈的身体接触和凶狠冲撞不可避免，但是很多大学生对足球规则了解甚少，尤其是激烈的比赛中。此时，如果不遵守比赛规则、动作不规范或恶意犯规等，极易发生伤害事故。 5.学生技术动作错误或不合理 大部分学生没有经过系统训练，这样就造成学生身体素质不能跟上技术动作特点的要求，加之对技术动作要领掌握不好，特别是在对抗练习或者是比赛的时候，特别在运球过人、急转、急停时或存在技术动作错误而造成损伤。 6.学生缺乏自我保护 教师要加强对学生自我保护的意识和能力的培养力度，提高学生自我保护的能力和自我保护意识，但是在现实足球教学过程中，很多足球教师缺乏对学生自我保护能力的培养，造成学生自我保护能力差，势必影响到学生的安全。 三、对策与防范 1.合理安排教学、训练和比赛内容 在实际教学中多组织增强培养团体凝聚力、团体精神的教学活动。练习的队形、站位、不同练习内容的间隔距离以及教师的示范位置等安排顺序和调动信号，要清楚、明确。在技术教学时加强学生对基础技术的学习，在教学和比赛中，一般先采用在小场地进行技术细化，在水平逐步提高的基础下，循序渐进地提高教学中的对抗性。此外还应注重力量、体能