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帮助学生掌握自主学习的方法 ——赴宜兴市实验中学学习体会 吴广成 刘维平 10月15日，我们慕名来到宜兴市实验中学参加“全国著名中学课改论坛——江苏省宜兴市实验中学教育思想研讨会”。校长王俊作的题为《帮助学生掌握主动学习的工具》的报告，著名特级教师邱学华的听课点评以及郑发健等老师的结构课堂教学模式的展示，引起我们对课堂教学的深刻思考：规范办学背景下，教师课堂教学到底要做什么？ 近年来，江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”，山东杜郎口中学的“三三六自主学习”等模式的建立和兴起，引发广大教育工作者对课堂教学的思考与革新，但人们总当心这些模式只适合薄弱学校，只适合基础较差的学生，优秀的学生不易“吃饱”。宜兴市实验中学博采众家之长，总结出“结构教学法”的新模式。解决了城市等一些学校领导教师许多困惑。“结构教学法”这种模式是“双结构”，即“知识内容结构”、“方法程序结构”，教师在教学过程中教会学生画“知识树”，即掌握单元（章节）、学科的知识结构，课堂明确教学目标，复习知识结构，运用结构知识，分析新学内容。知识树在不断生长，学生学习能力在不断增强。如郑发健老师执教的作文点评课，就是先明确本堂教学目标：1.运用语文知识结构点评作文；教师结合投影复习“语文知识结构（之一）”（见图1），点评作文，找出存在的主要问题，即细节描写不够细致，在此基础上，教师投影教学目标：2.运用人物细节描写的