两位数加两位数的进位加法教案.pdfVIP

学 海 无 涯 《两位数加两位数的进位加法》教案 教学内容：苏教版一年级下册第八单元85 页、86 页 教学目标： 1、认知目标 能正确地用竖式计算两位数加两位数的进位加法，理解个位满十向十位进一，体 会到从个位加起的方便性。 2 、能力目标 学生的思维能力经历了由直观到抽象的过程，提升学生的思维水平。 3、情感目标 获得积极的情感体验和成功体验，树立学好数学的信心。 教学重点： 用竖式计算两位数加两位数的进位加法。 教学难点： “满十进一”算理的理解。 教具准备：小棒、计数器、多媒体课件 学具准备：小棒、计数器 教学过程： 一、 有效复习，引入新课 1、神秘的地方是哪儿？算对这些题就知道了。 口算：7+8 9+4 5+5 8+4 6+5 7+7 2 、小羊的密令是什么？ 用竖式计算：21+37 2+56 用竖式计算加法要注意相同数位对齐。（板书：相同数位对齐） 二、 引导探究，构建模型 1、创设情境，提出问题 羊村的小羊正在收白菜，它们都收了多少棵白菜？你能提出什么数学问题？ 重点解决“喜羊羊和暖羊羊一共收了多少棵白菜？” 列出算式：34+26= 2、动手操作、直观感受 独立思考：会算的小朋友自己算一算，并想想你是怎样算的；暂时不会的可以用 小棒摆一摆、计数器拨一拨。 合作交流：让不同算法的孩子展示自己的思维过程 存异求同：观察中明白“个位上的10 个一能换成十位上的1 个十，加在十位上”。 3、探究算法、理解算理 独立尝试：让学生独立用竖式试算 思维碰撞：交流自己的计算方法 方法一：从十位加起 十位3+2=5，但是个位4+6=10 ，这个10 也要加在十位上，需要把“5 ” 再改成“6 ” 方法二：从个位加起 个位4+6=10,10 怎么表示？ 学 海 无 涯 不同的表示方法都体现了“个位上的10 个一能换成十位上的1 个十” 就是“个位满十，向十位进一”。（板书：个位满十，向十位进一） 比较从个位加起和从十位加起，体会从个位加起的方便性。（板书：从个位加起） 方法提炼 4、解决问题，学以致用 美羊羊和沸羊羊一共收了多少棵白菜？自己用竖式算一算。 全班交流 三、 分层训练、拓展思维 1、辨析性练习 灰太狼也算了三道题，他错在哪里？ 6+27=87，相同数位没有对齐： 37+18=45，个位满十没有向十位进一 42+17=69 ，个位没满十不能向十位进一。 2、基本练习 灰太狼也学会了两位数加两位数的进位加法，他要和我们比赛。 4 5 5 6 4 9 9 + 3 6 + 2 4 + 8 + 6 1 3、发展性练习 灰太狼又算了一道，可是不小心弄脏了，有两个地方看不清楚了，36+ =4 四、 总结、延伸 1、通过今天的学习，你有什么收获？ 2 、提出问题：两个小队谁是冠军，两队相差多少？让我们像今天这样动手试一 试、动脑想一想看有什么收获？ 五、板书设计 两位数加两位数 （进位加） 喜羊羊和暖羊羊一共收了多少棵白菜？ 美羊羊和沸羊羊一共收了多少棵白菜？ 相同数位对齐 3 4 2 7 从个位加起 + 2 6 + 1 8 个位满十，向十位进一 6 0 4 5 学 海 无 涯 教案 两位数加两位数 （进位加） 洛阳市洛龙区第二实验小学