【小学语文阅读理解教案】第11讲结合文章内容谈感受(范文).docxVIP

小学语文阅读理解 小学语文阅读理解 小学语文阅读理解 小学语文阅读理解 一个刺人的词 小熊进了荆棘丛生的灌木林走不出来了，一位挑着柴的樵夫路过，把它救了。 母熊知道这件事后，便对樵夫说：“上帝保佑您，您是好人。让我们交个朋友吧，怎么样？” “嗯，我也不知道……” “为什么？” “怎么说呢？可不能太想信熊啊！但是肯定地说，这并不适用于所有的熊。 ” “对人也不能太相信”熊回答， “可这也不适用于您。” 于是熊和樵夫结下了朋友。 一个夜晚，樵夫在树林中迷了路。他找不到地方睡觉，就到了熊窝。熊安排他住了一宿，还 以丰盛的晚餐招待了他。第二天早上，樵夫起身要走，熊吻了吻樵夫，说： “原谅我吧，兄 弟，昨天晚上没有好好的招待您。” “不要担忧，熊大姐，”樵夫回答，“招待的很好，只是有一点，也是我唯一不喜欢的，就是 你窝里的那一股臭味。” 熊听了怏怏不乐。他对樵夫说： “拿斧子砍我的头。” 樵夫举起斧子轻轻的砍了一下。 “砍重一点！砍重一点！ ”熊说。 樵夫使劲砍了一下，鲜血从熊的头上迸了出来。熊没有吭一声。樵夫就走了。 若干年后。有一次，樵夫不知不觉地到了离熊窝很近的地方， 就去看望熊。熊衷心的欢迎他， 又以丰盛的菜肴来招待他。告辞时，樵夫问： “伤口愈合了吗？，熊大姐？” “什么伤口？”熊问。 “我打你头上的伤口。 ” “噢，那次痛了一阵子，后来就不痛了。伤口愈合后，我就忘了。不过，那次你的话，就是 用的那个词，我一辈子也忘不了。 ” 人在社会上生活，总要和别人交往。与人交往时，以礼待人，恰当使用文明礼貌语言，能使 人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 天堂的位置 一个小学教师来邀请我对小学四年级的学生做一场演讲。 我问她：“要谈些什么呢？ ”那非常虔诚的老师说： “跟孩子们讲讲极乐世界吧！我只是希望 培养孩子们美好的向往，这种向往不也是你最主张的吗？ 我看着那些天真无邪的孩子们， 首先在教室里的黑板中间画一条线， 把黑板分成两边，右边 写着：“天堂”，左边写着：“地狱”。然后我对孩子们说：“我要求你们每一个人在’天堂’ 和’地狱’里各写一些东西。” 孩子心目中的天堂是这样呈现出来的：花朵、笑、树木、天空、爱情、自由、水果、光、白 云、星星、音乐、朋友、蛋糕、灯、冷气、书本…… 在游戏里，孩子也同时写出了他们心目的地狱：黑暗、肮脏、灰色、哭泣、哀嚎、残忍、恐 怖、恨、流血、丑陋、臭、呕吐、毒气…… 我对孩子们说：“当我们画一条线之后，就会知道，天堂是具备了一切美好事物与美好心灵 的地方，这个地方有人叫做天堂， 有人叫做天国，或者净土、极乐世界。地狱呢？正好相反, 是具备了一切丑恶事件丑恶心灵的地方。那么，有没有人知道人间在哪里呢？” 孩子们说：“人间是介于天堂与地狱中间的地方。 ”我说：“错了。”孩子们露出不可思议的神 色。 我告诉孩子：“人间不介于天堂与地狱之间。人间既是天堂，也是地狱，当我们心里充满爱 的时候就是身处天堂，当我们心里怀着怨恨的时候就是住在地狱！ ” 如果一个人一直怀着坏脾气，住在肮脏的环境里，对未来毫无希望，就等于是地狱里的人。 如果一个人内心经常欢喜，住在洁净的住所，有爱与美好的向往，那就是天堂里的人。 如果在很久很久以后，真的有一个地方叫天堂，应该也是为那些心里有天堂的人准备的。