幼儿园利用体育器械优化小班晨间锻炼效果的策略研究.pdfVIP

幼儿园利用体育器械优化小班晨间锻炼效果的策略研 究 【摘要】：晨间体育活动是幼儿入园后的第一个集中性活动，组织好晨间活动， 可以充分地发展幼儿基本动作、技能，更好地促进幼儿机体的正常发育，增强其 体质，同时能给予幼儿更多的“自由”，让幼儿轻松、愉快地活动，是孩子健康 成长的添加剂，是促进孩子身心发展的有效途径。但是在一日生活的管理及研究 上，晨间锻炼是容易忽略的一环，因此存在着材料贫乏、指导随意、参与低效等 问题。通过系列化的研究与实践，通过“优化体育器械”达到晨间体育活动的最 优化，给孩子自由发展的空间，促使幼儿自主、积极地进行锻炼，从而发展幼儿 的个性和特长，为终身发展奠定基础。 【关键词】：体育器械 小班 晨间体育活动 优化晨间锻炼效果 一、问题的提出 （一）小班晨间体育器械活动开展的现状分析 幼儿园晨间体育器械活动是指幼儿入园后至早操前，利用器械、设备等材料 开展的体育锻炼活动。优质的晨间体育活动，可以使幼儿一天的生活有一个良好 的开端，精力更加充沛，注意力更加集中。然而在小班年龄的晨间体育活动往往 不受重视。 1、教师主观认识欠缺，阻碍幼儿发展 案例一：今天又玩小型玩 现象描述：听到早操的音乐响起，老师让孩子们拉好小火车走出教室。 跑道上，大班的孩子正做着早操，中班早已占领大型玩具，孩子们纷纷响应也想 玩，老师摇摇头，还是组织孩子们小型玩具，孩子们沮丧，因为每天早上都是一 样的内容，早已厌烦，但还是跟着老师来到场地上活动起来，没多久，就一个一 个或坐、或站停在那里聊起天来，或是你追我赶自己玩起来。 分析：许多老师在晨间锻炼时不敢放手让小班孩子去活动，更甚者很少让小 班孩子参加晨间体育锻炼：有人认为一日生活中的户外自由活动足够替代晨间体 育活动；有认为小班孩子小，易出事故，还是安全为先；有的出于各方原因，长 期选择单一的运动材料、单一的活动内容、单一的活动场地，使孩子对晨间活动 缺乏趣味性和挑战性，让孩子渐渐失去了参与锻炼的兴趣，这诸多的干预最终限 制了孩子的发展。 2、活动内容组织盲目，锻练流于形式 案例二：放羊班的早晨 现象描述：晨间体育活动开始了，教师将一组体育器材放在地上，让幼儿自 主游戏。幼儿一拥而上，场面混乱。一段时间后，有的幼儿拿着活动材料“办家 家”、有的在互相追逐打闹、一会儿争抢玩具，一会儿又是告状；有的拿着器具 看别人锻炼、有的则较频繁地交换活动材料，一时间操场上乱成一片…… 分析：晨间体育活动的开展本是让教师有计划、有目的地组织幼儿进行丰 富多彩的体育活动，让孩子在玩中学、学中玩、玩中练、练中玩。但是从在案例 里教师安排的锻炼内容来看，这种“放羊吃草”的组织活动过于随意性了，没有 对幼儿的锻炼活动价值作深入思考。教师在组织幼儿晨间锻炼时，缺乏目的性和 有效指导，放任自流，浪费了晨间锻炼的时间，即达不到锻炼身体的目的，又保 证不了幼儿活动时间和活动质量，导致晨间体育活动流于形式。 3、体育器械使用不均衡，形成资源浪费 案例三：无人问津的投球架 现象描述：又是一天的晨间活动开始了，孩子们排队从器材室里拿着球鱼 贯而出，来到玩沙池前的空地上开始活动。今天的活动内容是让孩子们自由地玩 球，有拍、有滚、有踢、有抛...一时间花样不断，直到体育锻炼活动结束了， 老师让孩子们把皮球排队放回器材室，那竖立在一边的两个投球架还是没有人使 用到。 分析：幼儿园晨间锻炼的场地为统一安排，晨间锻炼内容都是依据器械 和活动场地来确定的。从晨间锻炼的情况来看，孩子们很喜欢大型玩具，所以教 师安排得较多；而操场、跑道上由于场地有限，圈、球、绳等小型活动器械也为 教师和孩子们所喜爱；投掷类等器械因为很难组织，而形式比较单一，不太受欢 迎，所以教师安排得较少，由此可见，体育器械使用频率不均衡。 （二）优化小班晨间体育活动锻炼效果的重要性 1、优化晨间体育活动是促进小班幼儿身心发展的有效途径 幼儿园晨间体育活动幼儿入园后的第一个集中性的体育锻炼活动。小班 幼儿刚踏入幼儿园不久，由于年龄特点和认识水平有限，优化晨间体育活动，能 激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿遵守作息时间、按时起床的良好习惯，开 启幼儿一天的欢乐情绪，使幼儿精神饱满地迎接一天的生活学习和游戏。因此， 优质的晨间体育活动，是促进小班幼儿身心发展的有效途径。 2、优化晨间体育活动是提高小班幼儿体育活