核心素养背景下的高考英语变革与教学变革.pptxVIP

核心素养背景下的高考变革与教学变革1Always?believe that something?wonderful is about to happen.It is the journey rather than the arrival that counts.2What do we expect students to get?Why do we teach English?STEP 01How can we teach it well?STEP 02STEP 033Why do we teach English?适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。——《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》 4What do we expect students to get?课程目标中国情怀国际视野跨文化沟通能力5How can we teach English well?6Experience SharingVocabulary GrammarListening ReadingA GoodLessonWriting in Use7修订高中英语课程标准8四大核心素养是互相影响、互相促进的整体语言能力是基础要素文化品格是价值取向思维品质是心智保障学习能力是发展条件 9英语课程内容的六大要素主题语篇内容素材、多种文体意义情景、探究平台语言知识文化知识物质文化、精神文化等多种中外文化知识语音、词汇、语法、语篇、语用学习策略语言技能听、说、读、看、写元认知、认知、交际、情感策略10学生在特定语境中获取和传递有效信息，在口语语篇中，是通过有效的听；在书面语篇中，是通过有效的读和写；在新媒体语篇中（如图表、网页、视频等）是通过看（viewing）和视觉表述（Visual representation）。视觉技能（Visual skills）在信息技术时代的重要性越发突出。新时代的学生在一个充满视觉形象的社会中成长，在智能手机、平板终端、电脑和电视等媒体设备中，他们接触到各种图像。视觉技能的培养有助于他们解读这类图像的视觉信息，创建自己想法的视觉表现言知识主题语境文化知识语言技能语篇类型学习策略听说读看写元认知策略认知策略交际策略情感策略语音 词汇 语法 语篇 语用人与自我人与社会人与自然多模态语篇本国文化外国文化共有文语课程内容的六大要素面对变革，我们是否还在用昨天的经验教今天的学生去面对明天？主题语篇内容素材、多种文体意义情景、探究平台语言知识文化知识物质文化、精神文化等多种中外文化知识语音、词汇、语法、语篇、语用学习策略语言技能听、说、读、看、写元认知、认知、交际、情感策略13高考评价体系示意图14高考试题的立意形式知识立意能力立意 素养立意试题编制的走向：（1）以能力测试为主导；（2）以现实问题立意,考查学科核心 素养（新情境化试题）。152017全国卷I分析1617181920选材：参观指南、救助猫头鹰、国际爵士乐日、便携式太阳能蒸馏器、野外露营文体：应用、记叙、说明、议论命题：细节理解6小题、简单判断和推理5小题、选择标题1小题、单词或短语指代 2小题，观点态度1小题，文章结构与逻辑5小题启示：话题新、语言新、让阅读回归真实支撑：开阔的知识视野、敏锐的人文情怀、丰富的词汇量212223242526启发 加大输入：多听、多读 （发音是基础、词汇是保障）提升输入：精听、精读 （选材是前提、过程是积淀）引导输出：能说、会写 （语法是助力、直觉是关键）27直觉就是本能反应其前提是大量真实语言材料的有效输入Have a nice day.28“抛开高考”谈听力1.学生听力的主要障碍（1）机不可失，一闪而过，不受控制（2）闻其声不见其人，只能借助音调、停顿、重读等语言表情（3）对（黑暗）未知的恐惧，未知话题、未知词汇、未知口音292.当前主要问题（1）花在听上的时间听听力的时间、课上听老师讲英语的时间（2）视觉输入or听觉输入（3）不准确的读音（4）听力训练的方式30 3. 听什么电视、电影、电台；讲座、采访、聊天、歌曲哈佛大学公开课、耶鲁大学公开课、斯坦福大学公开课BBC news,BBC纪录片,BBC你问我答，BBC今日短语，BBC六分钟英语，BBC成语老师，BBC英文故事，BBC听力训练，地道英语，随身英语，step by step314. 怎么听（1）浸在英语环境中（2）尝试采用非选择式训练题 填空：捕捉特定信息 概要：训练总括能力 听写：锻炼速记能力32 听力文本的多种利用方式跟读——正确的发音，熟悉语言的节奏标记——重音、弱读、连读、停顿、语调想象——声音画面化、场景化变形——改编